小学科学教育科学四年级上册运动和力《弹簧测力计》“参与式”学习教学设计（刘天锦）

1、 成都市三圣小学“参与式”学习教学设计课题弹簧测力计学科科学课型新课执教者刘天锦班级时间课标解读本节课弹簧测力计位于四年级上册第三单元运动和力单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。学情分析弹

2、簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。教学目标科学概念目标：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目标：1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标：1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤的态度。科学、技术、社会与环境目标：1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。教

3、学重难点重点：认识弹簧测力计的基本结构以及各部分的作用。难点：学会估测并能正确使用弹簧测力计来实测物体重力的大小。教学课时1课时教学准备弹簧测力计、钩码等用于测量重力的小物体、教学课件。学生参与方式设计思路本节课的科学目标是让学生认识弹簧测力计的基本结构并使用弹簧测力计测量力的大小。发展进一步研究力的兴趣，树立细致、有步骤的态度，体会到不同测量工具可以解决不同的实际问题。学生在生活中对力体验得比较多，已经知道力有大小之分，但是基本没有思考过怎么去测力的大小，对测力计也比较陌生。因此在设计学生参与方式时注重学生的动手实践、观察、讨论、探究、交流汇报这几种参与方式的设计。课前：感受生活中力的大小，

4、树立力的大小的意识；课中：观察测力计的结构，小组讨论各部分结构的作用、使用方法。培养学生良好的观察习惯；通过估测、实测不同的物体准确感受力的大小，发展学生对力的进一步认识。课后：动手操作制作一个橡皮筋测力计，培养学生的动手能力，巩固课堂知识。教学环节学生参与学习发展活动课前教师学生了解学生实际情况，安排布置这节课的学习内容；2、准备好实验器材。1、自备一些用测力计可以测量的小物品。2、准备好活动手册。课中教师精准引导学生有效参与活动目标学生活动一聚焦材料准备：拉力器、弹簧测力计1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力

5、气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书：4.弹簧测力计）观察、思考，感受到力的大小激发学生的探究欲望学生活动二探究材料准备：弹簧测力计1.播放PPT，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）2.发放弹簧测力计，为小组观察、交流提供信息。关注：怎么调零？弹簧的作用？测力计的最大值、每一大格、每一小格分别表示多少？（二）材料准备：弹簧测力计、学生身边物体、学生活动手册1、讲解弹簧测力计的使用方法；2、发放实验针器材。2.请同学们说说

6、大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置有什么不同？3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？4.有些物体可以用弹簧测力计测量重力，比如笔、橡皮、书本等，但是有些物体超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比如书包、椅子等，就不能用弹簧测力计来测量重力了。所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。怎么估测？（用手掂）怎样才能不超过量程？（演示）5.强调使用弹簧测力计的注意事项：（1）拿起测力计，先检查指针是否指向“0”位置。（2）读数时，视线与指针平视。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。（板书：使用注意：调零、平视、量程）环节一：认识弹簧测力计1

7、、初识弹簧测力计2、观察弹簧测力计，小组讨论、汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：（1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。（2）大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。环节二：用弹簧测力计测量力的大小明确测力计的使用方法。完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量程”等注意事项。体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。3、小组探究实验。学生小组使用弹簧测力计测量钩码、笔、橡皮、钥匙等物体的重力大小，并记录在活动手册用弹簧测力计测量物体拉力大小的记录表中。小组汇报交流。学生汇报交流使用弹簧测力计过程中碰到的问题和测量的结果。（

8、关注估测和实测的差距）认识弹簧测力计的基本结构发展进一步研究力的兴趣学会使用弹簧测力计测量力的大小。树立细致、有步骤的态度。学生活动三研讨1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？2.学生说出由于弹簧被拉伸产生了弹力，在一定范围内弹簧受到的力越大伸长越长。3.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？4.学生举例说明，要求明确是什么物体产生的弹力。观察、思考、回答。利用弹簧测力的原理迁移到其它物体产生弹力的原因。学生活动四拓展材料准备：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、笔、直尺等1.介绍制作方法：（1）用回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用回形针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度。（2）用钩码等已知重量的物体作重物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。准备实验材料、动手实践。(时间不够,回家完成