四年级上英语教案Unit1Againplease冀教版

1、冀教版四年级上册Unit1Again,Please!教课目的知识与技术：能听闻读写以下单词：cap,dress,shoes,coat,trousers,shirt,socks,shorts,sweater,skirtnew,oldday,today,week能听懂会说认读以下单词及句型，并能用这些句型进行沟通。Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayWhatsHeiswearing_.Sheiswearing_.Isthisyour/his/her_?Aretheseyour/his/her_?Yes,itis.No,it

2、isnt.Yes,theyare.No,theyarent.能听懂会说认读并仿写以下句型：ThisisTheseare学习策略：能发现语音规律帮助认读记忆词汇；能与小构成员合作，共同达成任务；能踊跃运用英语表达沟通感情态度：能踊跃参加讲堂活动；能在歌曲、游戏、儿歌等活动中领会到英语学习的乐趣；能在参加中获取成功的体验。教课准备教师准备单词卡教课过程教课步骤教师活动学生活动Part1ClassSayhelloopeningSayhello,JackiePart21Singthesong:“HesReviewwearingredtrousers.”2.引入评论方式：Singthesong.Ther

3、earealotofhangersforeachteam。Illrewardyousomeclotheswhenyoudowell.3.Dotheexercise2ontheListentothebook,andthenchecktheteacher.answer.4.Takeoutthepicturesoftheclothesandaskthestudentssomequestions.SuchasWhatisit?Isitnew?Isthisyour_?Dotheexercise5.Letschant!设计企图引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用歌曲引入复习礼拜等重点，既向

4、学生浸透了知识，又能充分调换起学生学习的兴趣。引入评论方式，提高学生的竞争和团队合作意识。联合练习，复习波及服饰名称以及颜色，加深学生印象。利用图片以及有关内容，既做6.Showthestudentssomepatterndrillsandletthemmakeadialogueingroups.7.Letstudentslookatthescreen,andaskwhatissheorhewearing?andchoosesomestudentstoanswerthequestions.Andthen,practiceinpairs.到教材的整合，又调换学生的学习兴趣，加深对句型应用的理解。

5、Answerthequestions.联合chant，复习波及的句型，Chantwiththe加深学生印象。teacher.8.Doexercise3and4onthebook,andthenchecktheanswer.Part3SummaryMakeadialogueingroupswiththepatterndrills.安排小组间合作练习，每个小构成员间不可以出现同样的句子。既表现了小组间的合作，又使练习的安排拥有必定难度。Letscounthowmanyclothesdoyougotintheclass,andaskwhoisthewinner?Clapforthem.Part4ho

6、meworkMakeaposterusingtheclothesyougotintheclass,andshowthemasample.andthenmakea检查学生的复习成效。Lookatthe对每一组的实质达成状况赐予picturesand不一样评论，加强了小组间的竞answerthe争意识。questions.Aroductionofyourposter.Doexercise3and4onthebook.Counthowmanyclothestheygotintheclass.集体观看评论结果，表彰获胜组，激励其余组持续努力，争取好成绩

7、。Listentotheteacherandwritedownthehomework.部署概括作业，培育学生对单词,句型的运用能力。板书设计Unit1TheClothesWeWearAgain,Please!ThisisaTheseare评论方式：本节课我采纳了多种评论方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了讲堂效率。口头夸奖。当学生表现优秀，老师会赐予实时的夸奖，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生战胜困难，再次表现优秀时，老师也合时地赐予鼓舞和夸奖。物质激励。在学生个人回答以下问题优秀时，教师实时地利用手中的衣服贴纸进行评论，有效地调换学生的表现欲念，创造

8、了浓重的学习气氛。小组评论。为了展开好小组评论，在上课前我把全班学生疏成了八组，每组评选出一名组长，在讲堂进行中获取衣服贴纸，最后依据评选结果夸奖获胜组，激励全班学。反省：在师生互动过程中，学生可以在老师指导下踊跃、主动地达成各项练习。学习目标达成较好，讲堂教课获得了预期成效，学生的听、说、读、写能力获取了提高。一、听：本节课习题教课是听力训练，部署必定的思虑问题，让学生带着问题边听边讲，从中获取问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教课新对话时，我把听力的内容和句型联合起来，让学生经过听音，思虑问题，提高复习单词的效果。与此同时，学生的听力也获取了训练。二、说：在复习句型时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Whatisit?Itsa_.Isitnew?Yes,itis.等等。别的，我还注意培育学生口语社交的能力，联合本课复习内容，我安排了有关学生状况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生利用句型练习对话，这样既有益