小学科学教育科学五年级上册地球表面及其变化地球表面的地形说课稿

1、地球表面的地形说课稿一、教材分析地球表面的地形一课是教科版小学科学五年级上册第三单元地球表面及其变化的起始课。主要教学内容是让学生知道几种主要地形的特点及学会观看地形图，并分析判断某个地方属于什么地形。本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，激发学生对本单元内容的学习兴趣，为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。二、教学目标科学概念:1.地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。2.地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法:1.观察描述常见地形的特点。2.会看简单的地形图，能在地形图上指认如高

2、原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、态度、价值观:培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。三、教学重难点教学重点：知道典型地形地貌的特点。教学难点：从地形图中发现地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。四、教法选择这节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“合作探究法”等。教师的启发、诱导贯穿始终课堂教学，充分调动学生学习积极性，调节气氛，使学生能充分利用信息技术资源，变被动学习为主动学习。五、学法指导这节课学生主要用到的学法是“接受任务探究学习运用解决”。教学以学生为中心，学生在老师的指引和同学之间的互相帮助下完成任务，实现知识的传递、迁移和融合，发展能

3、力，训练思维。 六、教学过程根据科学学科落实三维目标的方法及学生的实际认知能力，我设计的教学过程如下：（一）创设情境，导入新课首先出示地球的照片，提出问题：“看到这张照片，你有什么发现？地球上有很多不同的颜色，这是怎么回事呢？今天就让我们一起走进地球表面的地形。”（二）初步感受，激发兴趣为了激发起学生强烈的学习兴趣，图片出示我曾经去过和最想去旅游的几个地方，学生观看。通过我的简短介绍，让学生猜猜这个地方是哪里，感知各种地形的特点。然后再提出问题：“这几个地方的地形一样吗？如果你们外出旅游，能不能概括出你旅游的地方的地形特点呢？”一方面让学生明确各种地形之间是有差异的，另一方面也为下面学生的课堂

4、旅游、主动探究做好铺垫。（三）旅游活动，交流总结1.旅游前，提出旅游活动的目的要求。我们的旅游绝不是仅仅看风景，要了解是什么地形，那种地形的特点是什么，还知道哪些地方也是这种地形？最后把我们旅游的收获分享给全班的同学。2.小组合作探究学习。学生通过各旅游网站、百度搜索、中国地形图等，观看图片和阅读文字介绍等了解各旅游地点，边“旅游”边讨论，最后总结出自己小组所选择旅游的地方的地形及其特点等。3.全班汇报交流。每个小组汇报时，大屏幕播放这个小组所选择的旅游地方的图片，其他小组的同学对汇报的小组进行补充阐述，教师利用多媒体帮助学生了解各种地形的特点，使全体同学都能参与教学活动中来。并根据学生的回答

5、情况，加以补充说明，进行板书。4.判断各种地形。学生利用刚刚学到的地形的特点判断屏幕中的所出现的地方和自己的家乡是属于什么地形，对知识进行巩固。（四）利用工具，应用解决1.今天老师向同学们推荐一个能很快的知道某个地方的地形的工具。它的名字叫做地形图。然后教师根据大屏幕中出现的世界地形图介绍什么是地形图及地形图的组成。2.记录交流从地形图获得的信息。教师提出学习任务：你知道地形图上不同的颜色都代表什么意思吗？地形图上还有些什么？小组观察地形图，讨论一下，把你们的结论填写在报告单上。3.为帮助学生记忆各种颜色所代表的地形，教给学生顺口溜：黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，棕紫表示更高地，白色终年积雪寒。4.认识祖国的地形。当学生明确了各种颜色所表示的地形以后，大屏幕中出现中国地形图，让学生利用刚才所学解决实际问题：分别指出中国地形图上的高原、平原、沙漠和海洋等地形的位置；我们的祖国从东到西，有什么特点？对知识进行强化。（五）布置作业，拓展延伸关于地球的表面，你们还知道些什么呢？布置课外作业：地球在形成现在的地形以前就是这样的吗？以后还会变成什么样子呢？又是什么力量在使它发生变化呢？请同学们回去查找资料，进行整理。板书设计1.地球表面的地形 高原 海拔高，顶端平 丘陵 海拔低，顶浑圆 盆地 四周高，中间低 平原 地势低平，地面宽广 山地 地势崎岖，峰峦高耸 本节课通过