小学科学教育科学五年级上册运动和力运动与设计教学设计及反思

1、运动与设计 九江小学：郑静【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力的设计并作出解释。【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。【教学准备】教师：课件、学生：调查记录单导入师:万事万物都在不停的运动着，只要有运动，总是有摩擦力伴随着。它对于我们有害还

2、是有益呢？（生：有害 生：有益）请同学们看大屏幕。1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：你从图上看到什么？这两幅图片说明了什么？师：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，这时候摩擦力对我们有利的。出示儿童滑车，和齿轮图片，提问：这两幅说明了什么？师：看来有时候还需要减少摩擦，这时候摩擦力对我们是有害的。3、师：同学们当摩擦力对我们有益的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。在我们的生活中哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？我们这节课就来学习。板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？师：同学们老师在生活中拍到了几幅照片，我们一起来欣赏。

3、1我们为什么要在鞋底做花纹，轮胎做花纹，还要在轮胎上挂铁链？生：增加接触面的粗糙程度；增大摩擦力，避免打滑。2、旱冰鞋底为什么有轮子师：他们分别是用什么方法来增大摩擦力，或者减小摩擦力的？ 生：把滑动摩擦改为滚动摩擦3、老师收集的设计，谁来帮老师说一说。4、同学们你们在生活中还见到过这样的例子吗，把你收集到的信息和大家交流交流。生：刀柄上刻花纹、瓶盖上的纹路、拧瓶盖打滑时盖上毛巾再拧、车陷进泥里，垫一些石头，和沙子。生：拉链拉不动时、锁不灵活，往锁孔里加点油5、小结：回顾上面的设计我们在什么时候需要适当增大摩擦力,什么时候需要适当减少摩擦力。（在小组内讨论）三、寻找自行车上的好设计师：这些设计

4、在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。1、出示小自行车，仔细观察，思考以下问题： 请你找一找，我们的自行车哪些部件与运动有关？ 哪些地方是需要增大摩擦力的，这些地方分别是用什么方法增大摩擦力？ 哪些地方是需要减少摩擦力的？是用什么方法减少摩擦？2、学生汇报调查记录轮胎，表面有许多花纹，很粗糙，增加摩擦力。刹车，紧密接触增加压力，增加摩擦力。 脚踏，表面有许多花纹，很粗糙，增加摩擦力。轴承，加润滑油，减小摩擦力。齿轮与链条 ，加滚珠，减小摩擦力。考考你连一连说一说自行车运动时，哪些地方需要摩擦力，是用什么方法增加摩擦力的？哪些地方不需要摩擦力，是用什么方法减小摩擦力

5、的？五、小结这节课上你收获到什么？拓展假如地球上没有了摩擦力. 板书设计： 运动与设计 增大 有益的摩擦力 减小 有害的摩擦力运动与设计教学反思 九江小学：郑 静 运动与设计是五年级科学上册第四单元运动与力单元第七课，本课意在让学生应用已有知识和经验，对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；通过寻找自行车上的好设计，让同学们感受到摩擦力对我们有时是有益的，有时是有害的。在生活中我们可以根据需要进行设计，让摩擦力更好为我们服务。让学生意识到从不同方面分析一个问题时必要性；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。在初次备课时，我认为有了前面摩擦力内容的学习，加上学生已有的生活经验，学生都能够用科学的眼光来分析生活中的设计，能够很好的解释生活中减小和增大摩擦力的例子。通过对学生课前的调查，我发现班里的大部分孩子对生活观察的不够细致，对这些现象知道的孩子很少。于是我特别安排了一个小调查：让孩子们通过询问家长，上网查资料的形式，收集增大或减小的具体实例；通过让爸爸陪同观察自行车的活动，帮助孩子了解自行车的好设计。孩子们有了课前的亲身的实践，在课堂上发言积极，对设计解释透彻