小学科学教育科学五年级下册沉和浮导学卡五下11物体在水中是沉是浮

1、科学直播课堂学生导学卡五年级下册 第一单元1课课题第一单元 1课、物体在水中是沉还是浮主备人申红霞 石艳平 徐英校学习目标1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态会怎样。学习准备大小相近的砖块、木块和塑料块各一个。实验一：水槽、物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）学习提纲一、观察物体的沉浮：（3分钟）1、物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，是：浮。（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。二、观察更多物体在水中的沉浮： （15分钟）1、从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、独立完成其他物体的“预测”“理由”这2行表格的填写。4、进

3、行实验观察，完成实验记录表。5、把预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）（说明：本活动按“出示材料样本学生预测和思考沉浮理由实验观察”的顺序进行，选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：（

4、10分钟）1、小刀切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2、完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。在这个活动中改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，

5、在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）3、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？我的问题和想法 （要求：根据自学情况，记录自己的疑难点，可求助老师2分钟）1、我不明白的地方是 通过进一步学习或老师讲解，我的理解是 。 2、我不明白的地方是 通过进一步学习或老师讲解，我的理解是 。 拓展提升（2分钟）1、通过实验发现，（ ）在水中下沉，（ ）在水中上浮。同样材料构成的物体，改变它的（ ）和（ ），（ ）状况不改变。随堂检测（2分钟）1. 下列实心物体放入水中，能浮在水面上的是（ ）A.铝球 B.干木球 C.铁球2. 大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是 （ ）A.轻的容易浮，重的容易沉 B.轻的容易沉，重的容易浮3. 下列物体在水中上浮的是