小学科学教育科学六年级下册环境和我们双流实小胡通-《环境问题和我们的行动》

1、环境问题和我们的行动教学设计教材分析本课分为三部分。大气污染问题。空气质量与我们的生活息息相关，随着社会的发展，大气污染问题越来越严重，教材图片展示了工业污染和汽车尾气对大气的污染，人们已经认识到问题的严重性，开始制定相应的法律法规保护大气环境。白色污染问题。白色污染是人类丢弃的各类塑料垃圾，因其造成的危害范围广，持续时间长成为当今主要的一个环境问题。人们应对的措施有减少塑料垃圾的丢弃，使用一次性塑料等。物种灭绝速度加快。全世界包括我国的物种数量都在急剧减少，主要原因是人类对森林海洋等生态环境的破坏。学情分析本单元是六年级下册最后一个单元的最后一课，在之前的学习中学生已经对环境问题有了一些了解

2、，但是比较零碎，也没有完全建立较为系统的研究方法。在这一课的学习中还要加强学生对问题探究能力的培养。教学目标了解人类面临的一些主要环境问题，如大气污染，白色污染、物种灭绝速度加快等进一步培养学生通过科学的探究方法发现问题，解决问题的能力通过智慧课堂的学生端查找资料，归纳材料，提取出有用的信息加深人与环境的认识，树立环保意识和责任感教学准备教师准备多媒体课件学生课下收集环境问题研究记录表教学过程引入教师：在我们进入新课之前，胡老师给大家讲一个曾经发生过的一件奇怪的事情 （简介日本水俣病事件，并配以相应图片资料）教师：听了这个故事你有什么感想 （学生发表自己的看法） 水俣病事件过去六十多年了，现在

3、的环境变得更好了吗？学生：没有教师：你还知道哪些环境问题？学生交流：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快设计意图：教师通过分享历史上典型的环境污染事件，引入本课教学内容，并联系当今实际情概况，引发学生环境问题的思考。了解课前收集了哪些环境问题。收集资料，讨论研究教师板书（大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快）教师：这三大类的环境问题可以说严重影响了人类的生活，我们的课本通过文字图片举了一些典型的例子，比如（通过课件展示一些图片），但是胡老师有一个问题。书本的图片拍摄日期已经有点久了，有些甚至是十多年前的照片。当时存在的一些环境问题现在还存在吗？学生发言（可能有，可能没有，也可能出现了新的环境问

4、题）教师：所以说，我们要利用这节课来研究黑板上这三个环境问题在当今社会的现状，产生的原因，以及我们的对策。（教师布置探究任务，学生活动）设计意图：每个实验小组自由选择感兴趣的环境问题进行探究，这样既结合学生兴趣又较为合理的安排了课堂时间，学生在分组交流的时候也有较多机会进行思想的碰撞。本环节通过多媒体设备查找最新资料，培养学生敢于质疑的能力，也在探究活动中培养了学生自主收集资料归纳资料的能力。三、小组汇报，补充完整学生分小组进行分享（将探究报告投影在屏幕上）教师仔细观察对于表现的好的小组进行适当鼓励3、鼓励小组之间提出不同意见，进行补充完善4、教师适当引导进行适当的补充和评价教师：同学们通过刚

5、才的分享，哪些组做的好，哪些组还需要改进？学生发言，教师指导设计意图：在这个环节中，学生分享的过程实际上也是学习的过程，学生的探究报告实际上包括了课本内容同时还有不少拓展，将交流和知识学习结合在一起，更能让学生成为自足的学习者而不是被动的接受者，而教师只充当一个协调者的角色。归纳总结，课后拓展教师：我们这一节课研究了大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快，还有哪些环境问题我们还没有研究过呢？学生回答教师：其实不管是哪种环境问题，主要都是人类活动造成的，同学们想一想。假如大自然会说话，面对这么多的环境问题，大自然会对我们说什么呢？学生自由发言，教师以公益短片大自然会说话结束本堂课的学习设计意图：首先让学生意识到环境问题不止