小学科学苏教四年级上册3单元奇妙的声音王国教案杨振宇_第1页
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文档简介

1、声音的产生教案一、教学目标：1、能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。2、通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体的振动产生的。3、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气等都可以使物体产生振动而发出声音。4、能够通过亲身感受发现事物之间的联系。二、教学重难点：1、重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由物体的振动产生的。2、难点：通过观察、比较，将声音的产生和物体的振动建立起联系。三、教学准备：（一）教师准备：课件各种电脑音效。（二）学生分组实验器材：1、保鲜袋 2、尺子 3、塑料瓶 4、鼓 5、豆子 6、音叉 7、音槌 8、橡皮筋四、教学过程：（一）导入：1、放录音：国歌声、雨声、鞭炮声、

2、鸟鸣声、欢呼声、打雷声。谈话：你听到了什么？学生汇报：问：你能从这些声中知道些什么？2、保鲜袋发声：谈话：请你试着用不同的方法让这只保鲜袋发生声音。学生实验：交流方法。3、身体发声：谈话：请你试着用不同的方法让自己身体发声。我们每组请一个人上来做老师也参加。提问：你们有什么想说的？4、小结：我们周围充满了各种声音，有自然的、有人为的，它们为我们传递了很多很多的信息。那么它们是如何产生的呢？（板书课题）声音的产生（二）研究声音的产生。1、提问：为什么使用不同的方法都能使物体产生声音呢？你知道声音是怎样产生的吗？学生交流。2、请你按要求使它发出声音，然后完成记录表。（1）橡皮筋：将橡皮筋套在右手的

3、拇指和食指上，用力张开这两个手指，用左手手指拨动橡皮筋。（2）尺子：一只手在桌子边缘按住尺子的一小部分，另一只手向下按住尺子的另一端、松开。（3）音叉：一手拿音叉的柄，一手用小锤敲击音叉。（4）鼓：将绿豆撒在鼓面上，将左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲击鼓面。（5）塑料瓶、用电吹风靠近塑料瓶口，连续吹气。学生汇报、交流。提问：经过这几个活动，你有什么发现？板书：声音是由物体的振动产生的。3、反证声音是由物体的振动产生的。谈话：既然声音是由物体的震动产生的，那么停止物体的震动，声音是否就消失呢？让我们通过下面的活动来验证：1、学生做音波实验。2、喉咙发声的实验。（三）总结：谈话：通过这么多的活动，你得出什么结论呢？小结：声音是由物体的振动产生的，有振动就有声音，振动停止，声音就消失。（四）、板书设计 震动 产生声音物体 停止震动 声音消失扩展：1、敲桌子 （发出声音吗？）什么地方在震动？ 2、弹吉他 （发出声音吗？）什么地方在

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