小学科学苏教一年级下册2单元水水时什么样的终结稿

1、苏教版一年级起点一年级下册水是什么样的？教学设计温江区镇子小学校 杨晓雪一教学目标：1.让学生利用感官找出那一杯是水，同时描述水的特征，并学习用气泡图表示。2.通过描述不同形状水瓶里水的形状，总结出水有形状但形状不固定。3.通过用手抓水，初步感知水是可以流动的。通过在手背上滴水，逐步增加对水从高处往地处流这一特征的感知。 二教学重点：学生学会用感官描述水的无色透明，无气味，无味道，无固定形状，可流动的特征，并用气泡图表示。三教学难点：1.通过各种实验活动让学生自己总结出水的五大特征，并用气泡图表示。2.了解水有形状，但形状不固定。四教学准备：水，糖水，牛奶，白醋，烧杯若干，滴管若干，尝味棒若干

2、，不同形状的瓶子若干，水盆若干。五情感目标：让学生体会水的重要，形成节约用水的观念。六活动环节设计：通过谈话导入，帮老师解决问题，变魔术，玩游戏，送礼物五个环节，串起整个课程。 （一）课题导入 问题导入（2分钟）1. 孩子们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）在沙里可以游泳吗？（不可以） 那在哪里游泳啊？（在水里）小花，小草口渴了，你们会怎么帮助它们啊？（给它浇水） 妈妈洗衣服会用到什么呀？（用水洗）孩子们你们太棒了！那么你们还知道哪些地方会用到水吗？（灭火，煮饭，洗澡）总结：孩子们太棒了，这么多地方都会用到水，水的作用大不大呀？（大）那么你们想不想知道水到底是什么样子的呀？ （想）那我们就来看一看：水

3、是什么样的？运用技术：计分板。用记分板调控孩子在课堂上的表现。（二）活动一： 在四杯液体中找出水。 小组活动，帮老师解决问题。（15分钟）1. 宝贝们，老师这两天嗓子有点疼，想要喝一点水，但是这四杯，一杯是牛奶，一杯是白醋，一杯是糖水，只有一杯是水。 谁能帮帮老师，找一找哪一杯是水吗？（能）你们能先说一说你们的办法吗？（学生1: 可以看一看。 哦！看一看你可以排除哪一个呢？ （排除牛奶）为什么呢？（因为牛奶是白色的，水没有颜色。）好聪明啊，你是用哪个感官观察的呢？ （眼睛）牛奶排除了。 剩下三杯都没有颜色，怎么来找呢？（ 学生2:可以闻一闻。）闻一闻可以排除哪一个呢？（可以排除白醋）为什么呢？

4、（白醋有刺鼻的气味。）你是用哪个感官观察的呢？ （鼻子）白醋排除了。 剩下两杯都没有颜色，也没有气味，这可怎么办呢？ （学生3: 可以尝一尝。）尝一尝可以排除哪一个呢？（可以排除糖水）为什么呢？（糖水是甜的，水没有味道。）你是用哪个感官观察的呢？（舌头）孩子们太棒了，你们想不想来试着找一找水啊？那你们看桌子上的四杯液体，我们先看一看，再闻一闻（你们知道怎么正确的闻吗？（知道）请一个孩子来示范一下。然后尝一尝（你们知道怎么正确的尝吗？（不知道）我们来学习一下到底怎么正确的尝，好吗？（好）现在我们来找找看到底几号杯是水。孩子们，开始活动。孩子们你们找到了吗？（找到了）几号杯是水呀？请用你们手中的选

5、择器，选出是一号杯，二好杯，三好杯，还是四号杯。 哦！每个小组都是四号杯，你们太厉害了。小结： 太棒了，水有不有颜色呀？ 有不有气味呀？有不有味道啊？ 透不透明啊？（贴气泡图。）运用技术：倒计时器7分钟。ppt展示四杯不同的液体。选择器统计学生实验情况。记分板。（三）活动二：通过变魔术活动，观察水形状的变化。演示活动。7分钟。1.孩子们，你们想看魔术吗？ 那就把眼睛张大一点哦？（示范把圆柱型的水倒进五角星型的盒子里）孩子们你们看圆柱形的水变成了什么形状啊？ 你们想变吗？ （请三个孩子来变。把五种不同形状打在ppt上）孩子们，在第一个瓶子里，水是什么形状的呀！ 第二个呢？ 三，四，五 个呢？ 那

6、你们觉得水有形状吗？请孩子们使用手中的选择器，认为有水有形状的选A,认为水没有形状的选B。有不有固定不变的形状呢？ 出示选择柱状图，分析孩子们的答案。请孩子说出水有形状的理由和认为没有形状的理由。 老师总结有形状，但不固定。2.小结：水是在什么形状里面就会变成什么形状啊！ 气泡图展示没有固定形状。运用技术： ppt展示五个不同的形状。使用答案选择器并分析答案。了解孩子们的认知，并总结。（四）活动三：通过玩用手抓水的游戏。得出水是流动的特征。演示活动。5分钟孩子们老师有一个有趣的游戏，你们想参加吗？（想）谁能把水抓起来呢？ （使用抢答器，请三个孩子来抓。）水能不能抓起来呢？ 为什么呢？（它从手指

7、间流走了。）哦！它会流走。小结： 水是可以流动的。技术运用： 记分板。抢答器。（五）活动四： 通过送礼物的活动，组织用滴管滴水实验。让孩子们感受水是从高到底流动。10分钟宝贝儿们，老师这里有一个礼物，你们想看看示是么吗？（想）哦！这是一个滴管。它可以拿来干什么呢？（不知道） ，那我们来看看怎么使用它的。好吗？（好）视频播放滴水实验。孩子们你们想试一试吗？（想）那我们先滴一滴，观察，再滴一滴观察，好吗？（好）发滴管，学生观察。孩子们，你们观察到了什么呢？ （孩子们自由谈）总结：它会从高处流到低处。贴气泡图。技术运用：记分板，呈ppt现滴水实验。倒计时5分钟。（六）活动五：看水的视频。了解生活中的水。1分钟。孩子们，