高职市场营销专业学生综合素质的培养模式

1、高职市场营销专业学生综合素质的培养形式高职市场营销专业学生综合素质的培养形式高职教育的一些特性很大程度上制约了对学生综合素质的培养。特别是市场营销专业，其教学培养价值取向具有非常突出的功利性。学校重视专业课程和专业技能的学习和培养，教育偏向经济和社会开展，人文类课程被大量压缩，导致培养出来的学生综合素质不强，很难适应市场需要，迫切需要对培养形式进展调整改革。一、市场营销专业学生综合素质培养要求市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来价值的活动、过程和体系。在社会主义市场经济日益兴旺的今天，市场竞争日趋剧烈，市场营销的成功与否，直接关系到一家企业的生死存亡

2、，客观上对市场营销人员的综合才能素质提出了更高的要求。从当前社会经济开展以及用人单位的要求来看，高职院校市场营销专业培养的学生应具备职业道德、学习才能、安康体魄、稳定心理、创新才能、专业应用、人际交往等多方面的综合才能素质。一职业道德职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准那么，它是同人们的职业活动严密联络的符合职业特点所要求的道德准那么、道德情操与道德品质的总和，是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的有很大限制性的约束机制。良好的职业道德和敬业精神是市场营销人员获得成功的必备条件之一。二学习才能学习才能就是学习知识的方法和技巧，主要指快速阅读才能、归纳分析总结才能、理解记忆才能、

3、注意力、思维等方面的才能。当今社会正处在互联网和数字经济时代，知识更新通常以爆炸方式进展，只有持续地学习多方面的知识，市场营销人员才能更好地应对当前复杂的社会经济环境。三安康体魄身体是革命的本钱，身体素质是一个人体质强弱的外在表现。作为一项高强度的社会活动，市场营销从业人员只有具备安康的体魄，拥有良好的身体素质才可以应付得了繁杂的营销工作。四稳定心理心理素质是人的整体素质的组成局部。市场营销本身就是营销人员与客户你来我往的一个心理博弈过程，没有强大的自信心和意志力，市场营销往往会以失败告终。因此，市场营销专业对学生心理素质的培养显得尤为重要，这是任何营销人员必须具备的素质。五创新才能创新才能是

4、现代经济竞争的核心，人的创造力的竞争那么是当今社会人才竞争的本质。对市场营销活动而言，创新是进步企业市场竞争力最根本、最有效的途径。在不同的环境和不同的条件下，由于适用的策略不本文由论文联盟.Ll.搜集整理一样，市场营销人员必须具备很强的创新才能，综合运行所学知识，创新思维，才能在剧烈的市场竞争中出奇制胜，勇攀顶峰。六专业应用才能市场营销活动是一个非常复杂的过程，也是千变万化的，这要求营销人员思维敏捷，可以快速研判分析并解决问题，可以及时发觉到顾客需求的变化及其对营销效果的最终影响，并针对变化情况及时调整相应的营销策略。七人际交往才能良好的沟通和交际才能是任何职业都要求具备的才能素质，但是对于

5、市场营销专业而言，重要性更显突出。良好的沟通和交际才能能使营销人员准确和恰当地表达自己的思想和感情，学会理解别人的思想、情感、疑惑以及行为，进而获得别人的理解和支持，成功地进展营销活动。二、三位一体综合素质培养形式内涵三位一体培养形式的内涵详细可诠释为：一体是指学生是主体，三位指由课堂教学培养、社团养成和企业理论强化三方面共同培养。这是一个以生为本，通过综合调动资源，创造培养合力，有效施行教育培养的形式。一课堂教学培养课堂教学培养是提升学生综合素质的根底，但这是建立在针对性的教学改革的根底之上的。改革后的市场营销专业课堂教学主要包括文化课培养人文精神、专业课培养爱岗敬业精神以及人文讲堂和企业文

6、化、制度、企业家精神等讲座开阔学生视野，丰富学生思想，增强对企业和企业家艰辛创业的认识。课堂教学主要是从市场营销专业教育的职业性和实用技能出发，立足于培养高端的技能型营销专业人才，通过合理设计综合素质教育的相关内容，将之纳入教学体系，着重将综合素质特别是市场营销职业素质的内容加以分解，融入至课堂教学过程当中，并与专业知识课程教学、公共课教学的各层面和各环节相衔接。详细有三个方面的内容：一是专业建立及教育教学设计，要突出职业教育和适应性教育特点，以充分反映市场营销职业素质教育的内容和特点。二是课程标准的设计，要突出表达才能培养的教学目的，重点培养学生的专业应用才能和职业岗位适应才能。三是课堂理论

7、的教学，要突出岗位知识与专业才能的锻炼和培养，通过综合运用模拟教学法、任务驱动教学法、案例教学法、启发式教学法等多种教学方法，将老师的主导作用与学生的主体性有机结合起来，积极发现、启发学生的创造思维，使学生由被动承受变为主动参与，增长学生分析问题和解决问题的才能。二社团活动养成社团活动是校园文化建立的重要组成局部，也是当今大学校园特有的一道亮丽的风景线。开展红火的社团活动是一个学生展示自我、锻炼自我的公共平台，对培养学生的理论才能、创新才能、交际协调才能、组织管理才能以及团队合作意识、竞争意识和社会责任感有着非常重要的作用，也是培养学生综合素质不可或缺的重要工具和平台。与历史悠久、开展红火的著

8、名大学的学生社团活动相比，因自身的历史文化积淀的缺乏等方面的原因，国内高职院校的学生社团活动总体处于较低层次，还具有非常大的开展空间。特别是理论性极强的一些专业社团活动，如营销学会、营销技能大赛等等，是高职学生社团活动区别于传统大学的亮点所在，其对完成课内外的教学和社会理论，进步教学质量和学生专业技能发挥着积极的作用。针对高职学生能动性和集体荣誉感强等特点，应进一步丰富校园文化建立，创造条件，大力组织和鼓励开展校园社团活动，充分利用各种社团活动、比赛或举行大型的校园社团艺术节、社团创办成就展示节等形式，增加学生间互相交流、进步的时机，充实高职学生的学习生活和课外生活，积极为他们营造展示自我、开

9、展自我的气氛，为他们搭建树立自信、调整心态的舞台，把社团活动建立作为加强育人工作的有效手段。三企业理论强化社会理论是一种有目的的锻炼活动，也是课堂教学的一种延伸和补充，它既为学生接触社会、理解社会及适应社会提供了机遇，也为深化和理论课堂教学内容提供了条件，有利于学生更好地理解认识社会，并在社会理论中进步自身的文明素养。就市场营销专业而言，以实习实训、顶岗实习为主的社会理论是专业理论教学的根本形式，也是融入职业素质教育的关键时段。企业理论强化主要是利用学生寒暑假和各学期学习期间，安排学生去企业社会实训、实习和理论，除专业才能和技能外，进一步强化企业人文素质要求。它是以工厂或工作现场为课堂，由模拟

10、、仿真教学到让学生参与真实的消费和管理工作理论过程，学生在这一过程中不仅要学习职业知识与岗位技能，还要学习企业的制度文化、优秀员工的优秀品质，通过不断深化的理论环境，有效提升学生的职业素质和才能。高职教育的特性决定了其理论教学的重要性，它必须摆在比理论教学更为突出的位置，市场营销专业尤其如此。三、三位一体综合素质培养形式的构建途径一重新树立综合才能素质导向的职业教育观念学生综合素质的培养和提升是一个复杂的系统工程，它需要一致的思想认识和顶层设计，一个统一和谐的工作气氛。要想真正全面落实开展学生综合才能素质教育的各项方针，首先就必须改变当前高职院校指导和老师中存在的狭隘的思想观念，引导他们从狭窄

11、的专业意识中解脱出来，防止急功近利，克制功利倾向，实在重视包括人文在内的综合素质教育，突出学生为本，着眼学生的全面和长远开展，追求人才培养上专业技术和人文素质的和谐统一。只有这样，学生综合素质的培养工作才能早日提上议事日程，形成大家一致的认识，从而实现有指导、有组织、有方案的开展。二建立完善以培养综合素质为目的的教学及评价体系高职教育是就业导向教育，这客观上要求我们在学生综合才能和素质的培养上优先考虑职业的需要。为此，应根据市场营销核心素质和才能的要求，以适应社会需求为导向，调整相关的教学大纲，重新进展有关课程的设置和教材建立，并在教学方法设计上对以课堂教学为主的传统教学形式进展改革，实在向以

12、学生为教学主体，充分发挥学生的主观能动性和参与热情，以实训和社会理论的方法为主，注重知行合一的教学形式转变。同时，教学评价方法也要进展根本的变革，注重构建复合式、全程性、多元化的考核体系，注意在考评学生学习才能和效果的同时重在进步学生的综合素质，通过引入学生自我评价，注重评价过程的动态性和详细形式上的多样性，发挥比传统单一的教学考试评价更可以起到培养学生的综合才能的导向作用，更好地帮助学生尽快融入社会，为应对将来的工作做好准备。三推动建立有特色的校园文化强化校园文化建立，通过润物细无声和潜移默化的教育方式，来感染和熏陶学生，也是培养学生综合才能、促进学生全面开展的一种重要手段。良好的校园文化是

13、一种积极向上的正能量，它对学生的思维方式、行为方式、价值观念和精神状态发挥着良好的促进作用，是深化学生综合才能和素质教育的一股强大动力。打造特色校园文化，可以从以下几方面着手：一是要优化校园环境建立，将校园环境的美化与文化气氛的建立结合起来，通过建立整洁、优美、文明的校园环境，在人文环境和自然环境有机统一和协调开展中陶冶学生情操，培养学生高尚的品德。其次是要开展丰富多彩的校园文化活动，扩宽学生的知识面和接触面，实现改善学生知识构造、培养自尊自信、进步综合才能的目的。三是加强学生社团建立，通过组建人文社团，如文学社、书法社、国画社、国学社、音乐社，专业社团，如投资理财社、演讲口才社、公共关系社、

14、法律援助、社创业等，利用丰富多彩的校园社团活动，帮助学生在校期间养成互相理解、互相沟通和团结互助、脚踏实地、爱岗敬业的良好素养。四强化学生日常管理中的养成教育学生自我养成教育是评价个人综合素质的一个非常重要的指标，它直接标准着学生的行为习惯，塑造着学生的公德意识，在学生综合素质培养中发挥着相当重要的地位。对此，除了在常规教学活动中加强对学生的养成教育外，更重要的还需把养成教育浸透到学生日常管理的方方面面。一是良好行为习惯养成。考虑现实中高职学生行为习惯的短板问题，要把习惯养成贯穿于教育始终，引导学生从细节着手，从改陋习做起，自觉养成遵规守纪、讲文明的良好习惯，使我们社会的道德要求真正内化为学生的内在道德素质。二是良好职业素质养成。职业态度、职业才能、职业精神的培养是高职教育区别于普通高校的最大不同，其中责任心、敬畏心、合作担当、质量标准、技术创新等是最重要的元素，应紧紧抓住这些元素塑造学生良好的职业素养。三是良好创新才能的养成。创新精神是学