浅谈影视音乐的审美价值及学生审美能力的培养

1、浅谈影视音乐的审美价值及学生审美才能的培养浅谈影视音乐的审美价值及学生审美才能的培养摘要影视音乐开展至今,以其强大的艺术生命力迅速开展,日趋完美,已成为电影艺术中不可或缺的重要组成部分。本文对影视音乐的独特审美价值进展了较深化的研究,并就结合影视音乐开展学校审美教育进展了讨论。关键词影视音乐;审美才能;素质教育教育部?新课程标准?明确提出了根底教育中的音乐课程教学,应该形成以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性开展、重视音乐理论、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制的根本教学理念。显而易见,?新课程标准?中将音乐审美作为音乐课程教学的核心理念

2、,它为教育工作指明了方向。影视音乐是伴随着影视艺术的开展而逐渐开展和成熟起来的一种艺术形式,由于其独特的审美特征,正在越来越多地被引入学校的审美教育之中来。一、影视音乐的主要表现形式影视音乐是专门为影视剧创作、编配的音乐,是影视综合艺术的一个重要有机组成部分,是一种新的艺术体裁。影视音乐通常需要遵循影片叙事的时空关系,与画面严密结合。通常,音乐与画面的结合关系分为音画同步、音画对位和音画并行三种方式。其中最常用的是音画同步,即用音乐来复述、强调画面的视觉内容,音乐与画面的情绪、节奏一致,视听统一。音乐的作用是更好地衬托和渲染画面的内容,它效劳于画面,与画面是一种合一的关系。如伴随追击、搏斗的惊

3、险场面配上紧张、剧烈的音乐,为主人公百感交集的面孔特写配上强烈内心体验的音乐等。音画对位方式,即音乐所表现的情绪、节奏、主题等与画面中所呈现的情绪、节奏、主题等截然相反,通过比照、反衬,衬托出画面的内容。这种结合方式有利于音乐从多角度、多侧面、多层次挖掘人物的内心世界,使影片具有更为丰富的内涵。音画并行方式,即音乐与影片已不是简单的附属关系,音乐自身已经具有相对的独立性和完好性,它与画面宛如两条平行线。是一种并行而互相依存的关系,音乐在艺术表现上与影片所要表现的主题更加趋向一致。二、影视音乐的审美价值(一)影视音乐的功能为了更好地研究影视音乐的审美价值,必须先理解其根本功能。?电影艺术词典?中

4、,将影视音乐的功能总结为以下六种:1.抒情用音乐抒发人物难以用语言表达的感情,刻画人物的心理活动。抒情是影视音乐最主要的功能。抒情性音乐在影视剧中大量存在。2.渲染气氛音乐能为影视剧创造一种特定的背景气氛(包括时间和空间的特征),用以深化视觉效果。它可以只为影片的部分渲染气氛,也可以用来贯穿全片。对后者,音乐不仅仅是简单地重复画面上的视觉效果,而是细致入微地为影片的部分渲染气氛。3.评论在影片中用音乐来表达作者对人物和事件的主观态度,如歌颂、同情、哀悼等。4.描绘对画面中富于动作性的事物或情景,通过相应的音乐手段加以描绘,如鸟鸣追逐、机器运转等。5.剧作功能有的音乐直接参与到影片的情节中去,成

5、为推动剧情开展的一个重要元素。6.连接作用用音乐衔接前后两场或更多场戏,组接同一时间不同事件的假设干组画面的交替、同一事件的假设干个不同侧面的各组镜头的交替,电影时空的跳跃、交织等。(二)影视音乐的审美论文联盟.Ll.价值1.影视音乐通常依附于画面,音乐和画面共同完成影视艺术形象的塑造通常音乐具有固定的曲调节奏,这样就产生了一种整体的美感。虽然不同的乐章之间会有差异,但在旋律的运动中仍旧能形成一个相对完好的基调走向。而影视音乐那么必须跟随着画面镜头的蒙太奇组接来配合画面和剧情,它往往随着故事情节的开展和人物心理的变化而发生不同的改变,使得故事情节看上去与听起来都非常顺当和合理。因此影视音乐必须

6、与视觉形象相结合,使画中有声,声中有画,声画交融,到达视觉和听觉的完美统一,形成独特的艺术魅力。例如,在影片?埃及艳后?这部史诗般的电影当中,在表现埃及艳后迷人的风姿和贵族们豪华奢侈的生活时,导演却用了大量雄壮恢宏的音乐和繁复的镜头进展大肆的渲染,使得观众的心灵深处产生了异常震撼的感觉。?埃及艳后?的主题音乐整体都采用了庄严宏大的大调式音乐,很好地突出了该片故事的主题。可以说,在这里,影视音乐已构成了故事内容的另一维度,是影视剧作中不可或缺的部分。2.影视音乐是建立影视剧、影视音乐、观众三者之间情感互动的纽带当音乐与剧中人物情绪的开展完全配合默契之时,观众往往会被剧中情节的开展所深深吸引,与人

7、物情感共起伏,显现出音乐与剧情融为一体,音画交融,这时观众会感受到绝佳的艺术享受;当情节开展到一定程度时,适时出现衬托人物、衬托情节开展的环境音乐,这时的音乐往往紧扣剧情开展和情感表达,虽然是一种营造气氛的音乐,但往往让人感受到气氛中蕴涵着一种更深层的寓意。随着音乐在场景中绵延,它所创造的是超越时空的整体气氛,并以一种潜隐的方式使人们受到它的影响和心理控制。从审美的角度讲,影视剧、影视音乐、欣赏者三者之间建立起三位一体的互动关系,在这一层次上,三者是互相牵制、互相影响的。3.影视音乐可以刻画主人公的内心世界,细致入微地表达其情感变化人的心理活动本身具有隐秘性,假如不借助于语言、表情等符号系统将

8、其外化为可感知的对象,心理活动的内容是很难被别人把握的。但影视剧自身的特殊性质,为了更好地塑造人物形象,其中人物尤其是主人公的心理活动又必须呈现给观众,这是一个不容回避的难题。影视音乐当然是解决这一问题的最为理想的工具。影视剧中人物的心理活动,往往会借助于内心独白、身体表情或动作、音乐音响等符号来提醒,尤其在表现人物情感或情绪心理活动时,音乐元素的采用往往能起到不可替代的作用。例如,在?海上钢琴师?中就成功运用了许多这样的插曲,其中一些将人物的心理表达得淋漓尽致。比方1900决定去三等舱找女孩的时候,旋律只是一个简单的动机:1-2-3-5;但是为了表达他矛盾的心态,在2上叠置了一个小二度,不和

9、谐的音程恰好表达了他那种犹豫不决的心情。另外在表达1900童年生活的时候,插曲选用长笛来吹奏主旋律,并且在比拟高的音区演奏,轻巧跳跃的音符也配合着画面表达了他童年的自由自在以及快乐的感受。4.影视音乐比影视作品的受众更广,朗朗上口,易于传播和传唱影视剧受条件所限,必须在影院或电视、电脑上才能观看,但影视音乐不受时空的限制,分开影院和电视等媒体,人们在口头上也可以传唱,而且歌曲往往朗朗上口,魅力无穷。往往一首好的影视歌曲刚刚推出,很快就会传遍大江南北。甚至多少年后,影视剧早已无人问津,而其中的音乐作品却仍被人们津津乐道,广泛传唱。甚至随着岁月的流逝,耳熟能详的歌曲,却没有几个人知晓其详细的出处。

10、可以毫不夸大地说,一个影视作品,是否有好的影视音乐,在很大程度上决定了其是否可以流传开来。三、利用影视音乐对学生进展审美教育需要把握的几个问题鉴于影视音乐作品的独特的审美价值和学生的心理特点、认知程度,影视音乐完全可以成为学校审美教育的重要内容。不过为了到达最正确效果,老师在教学过程中应注意把握以下两点。1.引导学生不要将影视音乐孤立出来,而要结合影视剧来欣赏音乐作品在欣赏过程中首先要严密结合影视画面,并注意影视音乐、人声及音响的关系。影视音乐作为影视声音总谱构成的一个重要元素与其他构成元素之间艺术性结合所表现的复杂感情及在影视表意系统中的作用是不可缺少的。只有把这几个关系充分结合才能更大限度

11、地享受音乐、理解音乐。2.引导学生在欣赏影视音乐时应细细品味影视作品的地方特色与时代特征任何影视音乐都是以该民族的文化宝库作为文化根源的,具有鲜明的民族性。例如,电视剧?宰相刘罗锅?的主题歌?清官谣?及片尾歌?故事就是故事?,吸收了曲艺大鼓的因素以及其他民间音乐如童谣或绕口令等因素,这两首歌根本上是北方的民间风格,以鲜明的艺术性和突出的风格特色获得了成功与人们的喜欢。再如电视剧?大清粮仓?中的音乐?热天、热地、热太阳?中的音乐旋律用中国传统的民族乐器锣、鼓、钹等乐器演奏,并且配以童声合唱作为引子引入主题,有力地衬托了热天、热地、热太阳的三热效果。这些萌生于民族土壤中的特色鲜明的影视音乐作品,往

12、往具有超越时空的意义和审美价值,它不仅能给影片带来浓郁的民族风情,而且可以自然激发深藏于观众内心的民族记忆和民族情感,给人深化的审美教育。老师在学生欣赏时,要引导其除了注意作品的节奏和旋律外,应该着重把握作品在民族文化和时代特征方面的突出特色,只有这样才能使学生真正融入作品,领会精华,在潜移默化间进步学生审美才能。四、结语影视音乐开展至今,以其强大的艺术生命力迅速开展,日趋完美,已成为电影艺术中不可或缺的重要组成部分。电影音乐的审美,有其独特的方式,必须时刻明确地将其置于画面、音响和人声等系统元素的背景中进展体悟和考察,只有这样,才能领略到电影音乐独具魅力的美感。由于其独特的艺术魅力,将其引入学校审美教育中具有非常重要的意义。广阔教育工作者要结合学生实际,加强理论学习,并从理论中不断探究经历,探究出