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1、耐心灌溉童心之花小学老师谈班级的学生湖塘桥中心小学邵银舞此刻的孩子独生儿女居多，班上总能遇到一些比较“自我”的孩子。那么我们该怎样面对这样的学生呢，我想作为老师特别是班主任更要给他们更多的耐心，使他在老师的关爱中成长、进步。如我班有一位同学，叫小虞，他体育特别好，并且仍是校队运动员呢，竞赛场上的那种劲头令同学们赞美不已。但是他在学习上可就令我头痛了，常常上课做小动作，答题能够说是全班错误率最多的一个，责备他两句又是眼泪汪汪的。面对这样的学生，我以前想过对他降低一些要求，但是我又一想，班里的每一个学生就仿佛是机器上部件，坏一个都不可以，于是我又改变了想法，决定帮他提升学习效率，在这过程中我常常找

2、他讲话、课上多让他回答一些问题，夸奖他的长处，如，“你在足球场上的那种劲头，为班级争光的精神，值得同学们学习，假如你在学习上也取出这样的精神来，老师、同学们会更喜爱你的，莫非你不想吗？”当时他听了此后便浅笑着对我说：“老师，我此后上课不再做小动作了，听你的话，仔细学习。”此后此后，他真的做到了，有时还主动找我问不会的问题。我都也会在他做的题目的旁边注上考语，如：你真棒、你真会察看、有进步、等一些激励性的话语，有时还亲身叫到跟前夸奖他。经过一段时间努力，他的学习效率有了显然的提升。又比方我班还有个学生叫小王。我刚接这个班时，他上课垂头丧气，小动作好多，自己不仔细还影响他人学习，对学习提不起一点兴

3、趣；下课后还喜爱追赶打闹，喜爱着手动脚；作业不做，即便做了，书写也相当潦草每日学生都跑来向我起诉。于是，我找他讲话，希望他能恪守学校的各项规章制度，准时达成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜爱、同学们喜爱的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，固然此后口头牵强上答应了我的要求。但事后他仍是一跟从前一个样，没什么变化，此时看到这类状况我都想放弃他，既然不听老师，又何须自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但此后自己仔细想一想，家长把自己的儿童子交给了你，你就要对他负责任，更况且你又身为班主任，想到这里仍是要拉他一把，不可以因一点困难就退却，也许他此刻还没有真实认识到自己的错误，还没存心识到学习的重要性，没有想过要真实做过老师、同学喜爱的念想吧。在此后的工作、教育中只需他有一点进步时，我就赐予实时夸奖、激励他，使他到处感觉老师在关怀他。经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都获得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更恪守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，固然不是很显然，总比从前有进步了。为此，我对他会意地笑了，在班上我恨恨地夸奖了他。同学们也为他的进步快乐地鼓起了掌，他慢慢的建立了自信，脸上也露出了绚烂的笑脸。总之，班上的孩子都进步了，不论他们能坚持多久，经过老师的

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