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文档简介

1、听两位数加两位数（不进位加）有感1买票前要盘点人数，你能帮帮二（1）班同学吗？出示例1中的问题。二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二、研究新知（一）研究两位数加一位数（不进位）的笔算。试试列式，领会加法的意义。要求一共多少人，需要哪些已知条件？如何列式？想想，为何用加法来计算呢？（板书：加法）沟通算法，指名学生说口算的过程。图式联合，研究笔算的算理和算法。1）学生操作摆小棒。2）组织学生沟通，感悟笔算的算理和算法。3）试试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。弄清为何“5”与“2”对齐？（同样计数单位的数）4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。即时

2、练习。（二）研究两位数加两位数（不进位）的笔算。班和二班关系特别好，两个班的同学想乘坐同一辆观光车前去下一个景点，已知每辆车能够坐70人，他们的愿望能实现吗?指引学生试算35+32。选一种喜爱的方式最快地把这道题做出来，好开始，挑最快的同学登台展现。师生小结：笔算两位数加两位数时，注意同样数位要对齐，从个位算起。即时练习。三、稳固练习（一）教材第12页“做一做”第2题。指引学生正确理解图意，独立列竖式计算。集体沟通。第2小题在列竖式时要注意什么？（二）ppt显示的第2题，找错误。四、讲堂总结（一）回首小结，完美课题。今日我学到了什么?这节课我们利用加法解决生活中的实质问题。在计算时，每一位上的数相加能否满十？亮点：本节课经过情形图的导入提出问题，使学生研究两位数加两位数（不进位加）的竖式计算。利用PPT课件体现摆小棒的方式，小组沟通理解算理，报告总结出两位数加一位数的方法。建议：教具学具准备不够充分，假如让每一小组的孩子都参加着手操

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