《水墨画──动物》教学设计

1、水墨画动物一、教材分析1、教学内容成。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用本单元教学内容均以动物为表现主题,由平面的写生、图案向半立体的浮雕、立体的圆雕或模型有机过渡，呈现出明显的阶梯性。本课属于“造型表现”学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。3、教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握点虱法的水墨画技法的小窍门。（3）技能目标：鼓励学生大胆运用点虱法等水墨

2、画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。4、教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。5、课时安排：1 课时二、教法程的最优化。（1）欣赏分析法（2）演示讲解法（）观察交流法（4）评价激励法三、学法指导：11）六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢

3、按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。2、学法指导：握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，语名称）等的特别关注，并结合教师演示，大胆操练，自由创作，让学生个性发展和群体提高。四、教学过程（一）教具学具准备教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。（二）教学流程1、引导阶段（3分钟）教师出示2 幅动物画作品虎（工笔，写意），启发学生有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十

4、分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）笔画色彩丰富，给人以艳丽之感。书。兴趣。】2、发展阶段（3033 分钟）（1）欣赏探究（67分钟）欣赏出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。 （大屏幕展示）如指导赏析快乐的小猴等作品时，着重让学生关注外形等方面的表现技法。教师演示讲解点虱法1 的表现要领及用处（墨色的深浅，笔触的大小），并指导学生大胆操练、理解掌握。指导学生赏析奔马等作品时，感受水墨淋漓的画面效奔马：（徐悲鸿）徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑

5、然天成。马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。虾：（齐白石）用淡墨起笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。芦雁图技能上的准备，提高了学习的有效性。】（2）观察预想（67分钟）讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了

6、，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）里可以促进学生相互启发，完善预想方案）法）以画水牛为例，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；、用泼墨大笔画出起伏的牛背；、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】（3）创作评议（1719分钟）创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）

7、介入创作。、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？、交流心得：在水c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了动物很好玩很快乐）重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，效促进每一个学生的长足发展。】3、拓展阶段（3分钟）（1）欣赏拓展内涵。五牛图 双狮图 白猿田世光（19161999）唐韩滉公元723787 ) 刘继卣（19181983）（2）课后作业（可以任选其中一项完成，塑钢窗鼓励有兴趣的学生完成两项作业）法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。课后辩论：针对“捕杀野生动物”和

8、“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。水墨诗心教学设计教材分析在实际应用中加深理解，培养对诗画的兴趣教学思路本课教学从欣赏名家作品开始，通过三幅名画家作品，获得感受和方法。在立在诗句理解的基础上，合理安排画面。教学目标1、 使学生能够运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。2、 使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。教学重点与难点意境。的文字表述对画

9、作意境的理解及尝试绘画。教学准备教师准备多媒体课件、中国画工具教学过程一、导入1、教师示范（名诗中取景绘画）老师今天给大家带来一份礼物。2、猜一猜，老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。3、引出诗情画意：从我的画中同学们读出了诗句，而我也正是从句诗中看到这4、板书课题二、欣赏1、PPT 出示秋风吹下红雨来A 、大家从这幅画中看到了什么，画了些什么？B 、如果你是这位骑在牛上的牧童，在这样的环境里，你是什么样的心情？C、揭示作品名称：从作品名称上画家给我们提供了那些信息？李可染用什么来表现“风”和“雨”？D 、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？（中锋、侧锋

10、表现树干，点画法表现落叶）E 、在墨色上你又有什么发现？（浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理）、师生共同尝试利用浓淡干湿不同的笔法表现树枝小结：大家说的太妙了，我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿，以“托物寓意”之法来表现画面。2、讲故事齐白石与老舍的故事A、 PPT 出示“蛙声十里出山泉”这句诗，如果是你来画你会如何来表现画面？出示作品、提问： 画面没有蛙，何来蛙声？小结：诗和画都妙在一个“出”字，山涧泉水自远处而来，小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动，这自然让人联想到蛙和蛙声，可谓意在画外。3、再来看看这幅梅花月影图轴、其实对于这幅画我有一个小疑问，梅花、月影，可是我并没找到月，大家能帮我找找吗？、为什么在哪儿？（墨色浓淡，表现的光影体现月的位置）小结：月色轻柔，梅枝交错，环绕着明月，疏影横斜，虚实相生，一种婉约的朦胧之美。4、回过头来看看，前两幅画有表现墨色浓淡吗？ 三、尝试12、PPT 诗画小游戏A、根据画面猜诗句（介绍款识)小荷才露尖尖角