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1、第 第 页“爱生周”教师个人计划：关爱后进生 爱生周老师个人计划：关爱后进生 后进生形成的缘由有多种多样，作为老师，应当全面了解、细致分析形成后进生的各种缘由，并擅长利用多种渠道、多种途径、多种方法来促进后进生的转化，包括加强与后进生的谈心、与其他老师在转变后进生工作中的协作、与后进生家长的相互联系等等。首先喜爱同学，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。老师心中有同学，同学心中才会有老师，师生感情上的全都性，会引起双方信息的共振。这些后进生在班级中常被同学渺视，有些老师也认为他们是班级的包袱，视他们为刀枪不入的人，他们在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学心情，自信心不强。我们

2、应主动采用适当的形式去栽培他们，实时表扬成果有进步的后进生，让他们也体会胜利的快乐及喜悦。我们应主动接近他们，用积极的立场，真诚的微笑缩短师生之间的距离。教育心理学告知我们，后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，我们应留意了解每位后进生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长、爱好，查找他们身上的闪光点，多表扬鼓舞，加强他们的上进心。二、借助集体的感染能量班级的学习气氛浓，成果好，这对那一部分后进生也是一种很大的教育能量。在这样的环境中，他们经常会不知不觉感受到集体的压力。别人都能学得好，为什

3、么我不能？在剧烈的学习气氛感染下，他不好意思不学。良好的学风还会促进同学间的沟通，同学们相互沟通学习阅历、学习心得，这对全部的同学都有好处。三、给后进生指出切实可行的目标肯定的学习目标是同学获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标是一个重要缘由，我们在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标、长期学习目标，而且常常检查这一目标，实时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一援助他们修正，激发他们学习的动力。四、加强思想教育，培育激发后进生的学习动力一般说来，后进生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，常常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为努力也学不会，有破罐子破摔的思想。因此，对后进生学习动力的培

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