文学作品欣赏之报告文学

1、文学作品欣赏之报告文学文学作品欣赏之报告文学知识点扫描报告文学是采用文学手段及时地反映和评论真人真事的一种文学体裁，它兼有新闻和文学两个方面的特点，简单地说就是既有新闻的真实性，又有艺术的生动性。报告文学的产生得益于报纸的出现。论文联盟.Ll.梁启超的?戊戌政变记?可算是第一篇作品，但是报告文学这一名词直到1930年才正式被引进。1932年阿英选编的?上海事变与报告文学?是第一部以报告文学命名的作品集。后来夏衍的?包身工?、周而复的?诺尔曼白求恩片断?和一些优秀的部队作家关于抗日战争题材的作品，都代表了那个时期的突出成就。解放后报告文学多以讴歌新社会、新生活、新人物、新事物为主要内容，有影响的

2、作品层出不穷。1978年1月的?人民文学?在头条位置以醒目的标题发表了徐迟的?哥德巴赫猜测?，揭开了新时期报告文学的第一页。报告文学具有三个根本特征：及时性、纪实性和文学性。报告文学往往像新闻通讯一样，可以以最快的速度，把社会生活中刚发生的冲动人心的事件和群众关心的热点、焦点问题及时地传达给读者。报告文学必须以现实生活中的真人真事为描写对象，这就需要同学们在选材剪裁的过程中尊重客观事实，绝不可以虚构编造。报告文学也要求在写作中综合运用小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的表达方法以及诗歌的跳跃式手法等来到达生动地刻画人物形象的目的。解题金钥匙阅读报告文学，既要有新闻的敏锐，又要有艺术的眼

3、力。它是新闻，但它比新闻报道开掘得深；它是文学，但它比文学作品政论性强。抓不住这两点，就没有充分吸收其中的精华，也不能领略到它独特的魅力。详细来说，同学们在阅读报告文学作品时需要从以下几个方面着眼：一、赏题。报告文学的标题一般不着意含蓄，而在于大气，力争产生一种吸引力和震撼力。标题一要务实，二要讲究修辞，三要具有概括力和气魄。红军长征到达延安后，最早把延安介绍给全中国和全世界的是范长江的?中国的西北角?，那个时候，单是这个名字就够让人感到震撼的。二、开头。开头是理清文章脉络的思想示意图，往往把生动鲜明的形象及场面或振聋发聩的议论，简明扼要地用介绍背景引出主题的形式展示给读者。如徐迟的?哥德巴赫

4、猜测?，文章开头就介绍了哥德巴赫猜测的内容：任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。这个看似如此简单的问题，数学家忙了几百年都没能证明。我国的陈景润是怎么探究的？就这一段，不知多少人从此迷上了这个猜测。因此，同学们在阅读报告文学时要从文章的开头就把握住内容的时代元素和相关的背景。三、中心局部。报告文学作品不能走上小说的情节、构造那一套路子，但是又不能如散文那样天马行空，它有其自身的两个独特之处：1.要注意作者是怎样安排文章构造的。文章的构造不但在主题统率下进展，而且始终效劳于主题，反映和适应不同材料内容的特质。因此，文章的构造是引导同学们阅读文章的路标和通道。如夏衍的?包身工?的构造由两条线条组

5、成，一条线索是从她们起床到下工的全天经过；另一条线索是包身工制度的产生、开展和灭亡的必然。两条线索交织得很严密很自然。2.人物形象绝对不能虚构，必须是生活中的真人。前苏联有个作家描写一个工人，他记不起这个工人的眼睛是否是蓝色的，为了使文章真实，他不惜打 询问。事件也不能拼凑，必须是实际发生过的。因此同学们在阅读时就要联络相关的知识，结合生活实际去理解。此外同学们还应该注意，在报告文学作品中，作者对事件主人公都有着鲜明深入的认识评价，写作中往往充满了激情，同学们就要体会主人公生存的社会环境，领会作者所要挖掘的社会意义。模拟训练题阅读下面的文字，完成文后各题。师魂黄传会一九八三年秋季开学时，马希民

6、从西坡村小学调到那那亥村小学。那那亥村是个近千人口的大村，可小学却只有一、二两个年级总共八名学生。三间土房算是教室，没门没窗，连课桌椅都没有。马希民到村里转了一圈，比他想象的还要贫困，心不由得凉了半截。这一夜，马希民在土屋子里整整坐了一夜。是去是留？苦苦斗争。他知道，假如自己甩手一走，势必连这八名学生也读不成书了。一咬牙，终于决定留了下来。当务之急是要把这八名学生给稳祝他使出了浑身的解数，精心组织每一节课，认真辅导每一个孩子，期末，那那亥村小学的成绩列全乡第一名，全县第四名。然而，一想到村里还有那么多孩子没来上学，马希民的眉心又蹙紧了。走进村民马来太的家，一家五口人正围在锅台边喝棒子面粥，那粥

7、稀得能照出人影子来。家里连条板凳都没有，马来太为难地说：马老师，炕上坐，炕上坐！马希民把马来太十岁的大儿子和八岁的二儿子拉到身旁，说：孩子都该上学了。你已经不识字，难道还想叫孩子们也不识字？马来太苦着脸，怎不想让孩子念书？可钱呢？每日三顿饭都已经叫我发愁。马来太的妻子在一旁直抹眼泪。马希民叹了口气，说：这样吧，你把两个孩子送来，学费、书本费我来承当。马来太抓过马希民的手，马老师，叫你来负担，这哪行？别说客气话了，孩子们耽误了是一辈子的事。出门时马希民又回头叮嘱了几句：明天，一定把孩子送来！他又来到马东山的家，这是他第三次来马东山家。马东山的女儿马贵兰九岁了，还不能上学，爸爸妈妈要她留在家里照看

8、六岁的弟弟。马贵兰馋读书，隔几天就要到教室外偷偷听堂课。马希民要马贵兰带着她弟弟来学校上课。就这样，马希民以他的菩萨心肠感动了一户又一户村民，找回了一个又一个失学的孩子。那那亥村小学的学生从八名，开展到二十名、四十名、六十名，最多时到达九十名。年级也从一、二两个年级扩展到五个年级。可是就在这十年间，马希民自己的孩子却先后失了学。马希民一心扑在学校里，家中的一切全靠他妻子一个人支撑着。大儿子读到四年级，由于家中缺少劳力，被他妈拉了回去；二儿子读到三年级，他妈说家里的地种不过来，也被叫了回去。三儿子好不容易上到初一，却赶上大哥、二哥分家，家里的地等着他回去种。那天，三儿子从学校跑到庄头，刚对马希民

9、说了声爸爸，我想上学，就哇地哭开了。你不想想，你大哥、二哥分家了，你再上学，家里的地谁种？我种、我种我早晨上学前种、晚上放学后种，星期天种三儿子说。马希民不停地叹息着。爸爸，我求求你好不好三儿子一下子跪在了地上。马希民把儿子搂进了怀里，心如刀绞。他何尝不想让孩子继续读下去，可一想到妻子体弱多病，自己又常年顾不了家，实在想不出其它方法。三儿子终究没能逃脱失学的命运。至今，一谈起这事，马希民仍然是万般内疚，他说：我这个人大半辈子没做什么坏事，我最对不起的是我那几个孩子。当爸爸的是名老师，可自己的孩子却没读成书。如今，每次回家，我都不敢正眼看他们，我觉得欠着他们呢唉，不说了，不说了马希民把脸侧到了一旁，眼里闪烁着泪花。选自?希望工程纪实?，有删改1.文中说那那亥村是个近千人口的大村，可小学却