素质教育视阈下美术教育现状浅析

1、素质教育视阈下美术教育现状浅析素质教育视阈下美术教育现状浅析一、中小学及高校美术教育现状及比拟一小学阶段的美术教育1.全日制小学的美术教育笔者调查宝鸡市经二路小学，金陵小学，西街小学等发现，在绝大多数全日制小学每周安排了两节美术课，美术学习的时间还算是比拟多的。很多老师认为小学美术教育只需让学生看作品并临摹，不必进展更深层次的学习。在小学美术课堂上，老师通常会让学生临摹课本上的作品，并根据临摹的相像程度给学生打分。老师很少向学生介绍美术作品的思想内涵和创作背景，也很少教授美术创作的专业技巧，使得学生在美术创作的学习中缺少了对作品深层次的感知和理解，而这恰恰是美术学习的灵魂所在。同时，小学的美术

2、教育只局限于课堂，在笔者的调查中，80%的学校学生是在教室中进展美术学习，并没有专门的美术教室，也很少进展室外写生。长期的再现训练使得学生缺少了直接感知客观现实的时机，一味的临摹练习和只以相像程度为评分标准使得学生难以有自我发挥的余地，限制了学生的想象力和创造力。经调查，很多小学每年会派选学生参加省级或国家级的科幻画绘画大赛，这一点值得肯定。但同时存在的问题是遴选和辅导仅限于个别有绘画特长的学生，素质教育的公平性还需要进一步进步。另外，小学美术老师整体业务程度不高，缺乏优秀的美术老师。由于学校教职员工人数有限，很多学校的美术课由教授文化课的老师代教，学生的美術学习缺乏专业的指导。2.课外美术兴

3、趣班的美术教育小学低年级阶段学生的文化课学习任务并不繁重，有足够的课余时间进展素质教育的拓展。于是，很多家长为孩子选择了学习绘画，一方面可以培养孩子的审美情趣，另一方面，笔者调查发现，很多家长认为学习绘画，尤其是在几何石膏模型的观察和临摹学习中，可以增强孩子们的空间想象才能，为以后文化课中几何的学习打下基矗但这也在一定程度上说明了家长让孩子学习绘画的功利性和目的性太强，有悖于艺术学习陶冶情操，进步孩子的人文艺术素质的初衷。二中学阶段的美术教育1.普通中学课堂内的美术教育走于形式在笔者的调查走访中，95%的学生和家长都对学校的这一行为表示赞同。认为美术课作为升学考试不考的内容，完全可有可无，一切

4、都要以文化课学习为主。2.学习美术成为进入高校的捷径近几年来，很多高校扩招了艺术生，很多学生家长和学校认为这是一条升学的捷径。于是，很多文化课稍薄弱的学生，在家长的劝说下，不管其爱好和资质，只是为了跨入大学，报考了艺术类院校。经过一年甚至更短时间的强化训练，便可得到专业的合格证书。这种将学习美术当做进入高校的捷径的行为，有悖于美术教育的本质，是对艺术的曲解和利用。三普通类高校的美术教育如今，高校开场逐渐注重培养学生全方面的素质和才能。笔者所在的西北工业大学，开设有与美术相关的选修课。在这些课程上，专业老师会对学生进展系统全面的教学，进步学生欣赏美的才能，培养人文素养。然而，高校的公共美术教育还

5、存在着一些仍需改良的问题，如：1.师生从观念上都存在对公共美术课程不重视的问题。老师因为学生的不专业性对学生要求不高，而学生那么受应试教育影响，注重专业课的学习，轻视人文素养，只是为了修够学分，学习的积极性和主动性不高。2.课程设置单一。如今普通高校的公共美术课程仅限于美术鉴赏，艺术导论等课程，很少开设理论性强的美术类课程。就丰富的美术门类来说，远远不够。综上，对中小学及高校的美术教育现状分析比拟得出，高校的美术教育相比于中小学美术教育更加系统，但是都存在着单一，重视程度缺乏的问题。二、当今美术教育现状成因一重视程度缺乏和对美术学习的观念错误在当前应试教育体制下，很多学生和家长认为美术是一门可

6、有可无的课程，只要文化课成绩好就可以。因此不注重人文艺术素质的培养。即使一些家长为学生报了美术班，但是学习美术的功利心太强。二教学程度和师资力量缺乏由于学校不重视美术教育，很多中小学一位美术老师会带几个年级的美术课，教育教学程度因为教学人员的缺乏而本文由论文联盟.Ll.搜集整理受到影响。并且很多老师自身对美术的价值和内在意义认识缺乏。三有关教育部门催促和宣传人文素质培养重要性宣传的力度缺乏教育部关于中小学素质教育的文件指出，施行素质教育，必须把德育、智育、美育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中。国务院前副总理李岚清也曾指出：以艺术教育为素质教育的打破口。虽然教育部对学生综合素质教育一再重

7、申和强调，但是各级教育部门仍存在执行不力的现象。三、针对于当今美术教育现状的改善措施一改变传统的美术教育观念改变教育观念，真正落实素质教育。素质教育是为了培养德、智、体、美、劳全面开展的现代人才。其中，人文艺术素养的培养是不可缺少的。一个人，只有具备了良好的审美才能，拥有一双擅长发现美的眼睛，才是一个真正意义上健全的人。美术教育可以进步人的审美情趣，陶冶情操，培养人的创新和理论才能，丰富人的精神世界，甚至促进社会的开展。所以，美术教育是不容无视的。师生以及家长应改变长期以来存在的对美术教育的偏见和无视，真正重视起美术教育。二加强对美术师资队伍的培养如今，美术教育师资力量较前几年已经有很大的改善

8、和加强，但是情况照旧不容乐观。中学还有一些毕业于专业美术院校的老师，但小学和农村的学校专业老师很少，在传授专业的美术知识上程度和经历缺乏，学生很难学习到专业性的美术知识。为了加强师资队伍，应从源头上解决问题，加强师范类美术专业的建立，培养一批批专业才能好，责任心强的优秀美术老师。为中小学和大学提供师资力量，解决当今学校美术老师师资力量缺乏的问题。同时，在职的美术老师应不断学习，提升自己的专业程度和教学才能，进步审美情趣。通过理论来积累经历，为美术教育事业尽职尽力。三建立科学合理的課程体系根底教育课程改革纲要指出，根底教育课程改革的详细目的是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学

9、习态度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，美术教育课程应从理论根底和详细理论两方面进展。美术包含有很多门类，学校在设置美术课程上应不限于绘画。美术教育主要是向学生们传播根底美术知识和培养学生的动手理论才能，所以美术教学的内容应该尽量丰富多彩。在课程设置上，应开设形式丰富多样的课程，如绘画，雕塑，欣赏，设计，手工等课程。在绘画上应开设手法形式多样的课程，如：素描，线描，水粉，水彩，油画，工笔画等。开设多种多样的课程，让学生选择自己感兴趣的课程，利用兴趣来培养学生的艺术素质，陶冶学生的情操，促进其身心安康开展。四健全美术教育体制学校应该为学生设立专门的美术教室，在其中陈列绘画作品，如石膏，静物，多媒体等美术教学工具，为学生提供一个良好的学习环境。同时，防止美术课被其他文化课占用或者当做自习课的现象产生。学校还应给学生提供外出写生的时机，让学生真真正正地去感受大自然，将自己看到的，感受到的创作出来，而不是闭门造车。四、完毕语美术教育是素质教育的重要组成局部。美术教育旨在培养学生对美的感知力，进步学生的审美情趣，培养学生的创新精神和理论才能，促进学