人教版《寓言两则》语文板书公开课教案

1、第 第 页人教版寓言两则语文板书公开课教案 寓言两那么公开课教案1 【教材分析】本课布置的是两那么寓言故事。寓言故事内容浅显易懂，情节生动，并蕴涵着深刻的道理。纪昌学射是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。飞卫让纪昌先练眼光，纪昌通过眼盯梭子、虱子使眼光有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。故事告知同学“学习要好基本功”。扁鹊治病取材于战国时期名医扁鹊的传奇故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自身没有病，因而对扁鹊的立场由不相信到忽视，到最末的不兴奋，致使延误了病情，不可救药，无药可医。故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局，警示人们要防微杜渐，擅长听取

2、他人正确的看法，否那么后果不可名状。选编这两那么寓言：一是使同学在读中感悟故事所要说明的道理；二是鼓舞同学积极考虑，发表自身的独立见解，提倡性格化解读文本。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要擅长听取他人正确看法”和道理。、练习提出问题和大家争论，勇于发表自身的看法。【教学重难点】、整体掌控课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。、体会人物的心理，理解两那么寓言的寓意，鼓舞同学发表

3、自身的见解。【教学预备】课件。【教学时间】课时。【教学预设】第一课时课时目标学习第一那么寓言纪昌学射。教学过程一、导入新课，激发读书爱好师：俺们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不只是射箭能手，更有敏锐的观测技能和判断技能。今日，俺们再去认识两位古代闻名的射箭能手。课件出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？要想解快乐中疑问，俺们就来读寓言故事纪昌学射，俺想，同学们不只会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、自读自悟，初步了解课文、自由读课文，读准字音，读通课文。指名朗读，检查预习状况。、想想课

4、文写了一件什么事？三、抓住重点词句，精读课文、默读课文，想：后来，纪昌学射的结果怎样？出示：后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。问：“百发百中”是什么意思？纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢？、学习“飞卫教”的句子：飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子：“你要想学会射箭，首先应当下工夫练眼光。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”“虽然你已经取得了不小的成果，但你的眼光还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见俺吧！”读句子：飞卫教纪昌学射，先练什么？眼光练眼光的要求是什么？一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把微小的东西，看成一件很大的东西、学习“纪昌学”

5、的句子：纪昌是怎样听从飞卫的教育学习的呢？找出相关的句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿越。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着它。同学认真读句子：纪昌是怎样练眼光的？引导同学抓住重点词进行理解：躺、睁大、凝视、站、全神贯注、盯等词体会纪昌学射仔细、刻苦师板书：盯梭子盯虱子纪昌练眼光的结果怎样？有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。师板书：针刺不眨眼虱大像车轮四、总结课文，体会寓意、纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的缘由是什

6、么？一是纪昌学射刻苦、有毅力；二是飞卫教学有方法，阅历丰富板书：练眼光百发百中、读了这那么寓言，你有什么体会或想法？学习身手，绝不是简约的事，不只要练好基本功，还要仔细学习的立场、锲而不舍的努力。板书：练好基本功板书设计纪昌学射盯梭子针刺不眨眼练眼光百发百中练好基本功盯虱子虱大像车轮第二课时课时目标学习第二那么寓言扁鹊治病。教学过程一、导入新课、老师讲解并描述故事银针救太子：师：战国时期，有个医术超群的医生，叫扁鹊。有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国举国上下一片哀痛！原来他们的太子突然去世了！扁鹊觉得非常古怪，恳求进宫观测，没想到，经过他的治疗，太子竟然活了！从今，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都

7、知道扁鹊有“起死回生”之术。、说一说，你们了解扁鹊吗？板书：扁鹊、通过刚才的沟通，俺们了解到扁鹊是一个医术高超、医德高尚的神医。今日俺们就来学习一个有关扁鹊的故事。板书：扁鹊治病同学齐读课题。二、自读自悟，完成以下自学要求、读准字音，把课文读正确。、边读边考虑：本文主人公是谁？讲了他们之间的什么故事？三、沟通争论，初步了解课文、认读生字词：扁鹊理睬肠胃敷烫几剂汤药骨髓无能为力强调“睬、髓”是平舌音。、指名分段读课文。、说说本文的主人公是谁？讲了他们之间的什么事？生回答，师板书：蔡恒公扁鹊四、抓住重点词句，理解课文、找出蔡恒公不相信扁鹊的句子，体会蔡恒公的人物特点：出示句子一：俺的身体很好，什么

8、病也没有。同学读句子，想一想：蔡桓公在说这句话的时候，他心里会想些什么呢？很生气，不以为然这个句子应当怎么样读呢？指名朗读同学齐读。说一说除了这个地方，你还从哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？句子二：这些做医生的，总喜爱给没有病的人治病。医治没有病的人，才简单显示自身的高超。句子三：蔡恒公听了很不兴奋，没有理睬他。句子四：蔡恒公听了特别不兴奋。扁鹊一次次来给蔡恒公治病，为什么蔡恒公会不相信他呢？蔡恒公认为自身没有病不用治，他还觉得扁鹊是为了显示自身的高超。指导同学读出蔡恒公不相信扁鹊，厌烦扁鹊的语气。、细品扁鹊劝说蔡恒公的句子，体会扁鹊的为人：过渡：尽管蔡恒公不相信扁鹊，忽视扁鹊，但扁鹊为什么还会

9、三番五次地劝说蔡恒公，为他治病呢？找一找扁鹊劝说蔡恒公的句子。句一：大王，据俺看来，您皮肤上有点小病。要是不治，唯恐会向体内进展。句二：您的病已经进展到皮肉之间了，要不治还会加深。句三：您的病已经进展到肠胃里，再不治会更加严峻。同学自由读句子。小组争论，谈谈自身的看法：为什么扁鹊三番五次劝说蔡恒公治病？从“要是不治，唯恐会向体内进展”；“要不治还会加深”；“再不治会更加严峻”体会扁鹊的诚意。同学体会后，读一读这几句话：指名读齐读。、说一说，你怎样看待蔡恒公和扁鹊这两个人呢？同学考虑，自由发言。蔡桓公：不听劝说自以为是固执己见扁鹊：医术高超医德高尚令人尊敬、学习课文第五段：过渡：又过了十几天，扁鹊看到了蔡恒公，他为什么就跑了呢？出示句子：皮肤病用热水敷烫就能够治好；进展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使进展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，医生再也无能为了。从这段话中，你体会到什么？指导读这一段话。五、总结全文，体会寓意、最末，蔡恒公浑身痛苦，病死了。蔡恒公怎样才不会死？原本是皮肤上的小病，怎么