人教版小学一年级语文下册全册教案

1、人教版小学一年级语文下册全册教案 人教版小学一班级语文下册全册教案1 大还是小 一、激趣导入，引出课题，启发质疑 1.出示字卡“大”。 师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答：小) 2.出示字卡“小”。 师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小) 3.质疑：你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答) 师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习大还是小

2、。(板书课文题目) 4.读了课文题目，你有什么疑问? (师生梳理出主要问题) 5.自主探究学习。 老师出示自探提示一。 温馨提示一： (1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。 (2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。 6.根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内沟通。 设计意图：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生质疑问难的过程，是乐观主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。鼓舞学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培育学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。 二、初读课文，学习生字 检查自主

3、学习情况。 (1)我会读 课件出示词语： 时候觉得穿衣服 自己很小快点儿 (注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。) 指名开火车朗读，师生正音。 齐读。 自主选择一个词语说一句话。 去掉拼音指名读，齐读。 (2)我会认 这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗? 课件出示生字，指名读。 时候觉得自己很穿衣服快 识记生字： 接下来在小组中相互读一读本课的这些生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。(学生小组内合作沟通，老师在各组中巡视，解答疑难。) 我来考考大家： “我在洞穴里发现了一颗牙。”(穿) 这是我们的识字办法之一编谜语，猜谜语。

4、接下来要看你们的本领了，说说你们的识字办法吧!(学生自由选择生字说说自己的识字方法。) 小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法，但要注意编的字谜要合理。 指名认读，齐读。 设计意图：识字教学要特别注意趣味性和方法性，这一环节，我设置了猜谜语识字法，激发学生的识字爱好，在此基础上，鼓舞学生运用多种方法识字。 三、写字指导(自、己) 1.沟通谈话。 师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单?(己)组一个词好吗?(自己)现在我们就来写好下面这两个字。 (课件出示田字格里的生字：自、己) 师：听，这两个字宝宝在说悄悄话呢!它们正在问大家：“我们有相似的地方，你们发现了

5、吗?”(发现了，它们都是独体字) 2.老师示范书写，学生观察，跟着书写。 3.学生描红、写字，老师指导点拨。 4.展示评价。 设计意图：读帖、描红、仿写、评价是学生自主写字的四个环节。在这四个环节的教学中，充分利用学生以前的学习阅历，进展并完善学生的认知方式和学习风格，所有的策略均以学生为主，旨在促进学生的自主意识和自学能力的培育。 四、再次朗读，解决问题 1.认识了这些字宝宝，并写了两个生字。 老师出示自探提示二。 温馨提示二： (1)再次读一遍课文。边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的，标出相关语句。 (2)练习读好这些句子，为朗读展示做准备。 2.学生先自由读课文，画出相关语句，然后在小

6、组内展示朗读。老师巡视。 3.指名展示朗读。 设计意图：学习过程中，儿童的需要就是满足自我表现的欲 望。表演为学生营造了一个展现自我的舞台，满足了学生的表现欲，发掘了个人的制造思维能力和合作精神。在课堂上展示读，变“讲台”为“舞台”，使学生对课文内容的理解更深刻，从而也培育了学生良好的语感。同时，学生自主地选择自己喜欢的段落，更给了学生自由的空间。 五、再次质疑 师：课上到这里，请同学们看看课前提出的问题你们都弄明白了吗?你有新的疑问吗? 预设： (1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小? (2)“我”到底是大还是小? 师：这两个问题特别值得我们讨论，下节课，我们再继续。 设计意图：

7、再次引导学生质疑问难，充分调动学生的思维，课堂是学生的，就该鼓舞他们把自己的所思、所想、所知说出来。 六、课堂总结 1.说说自己的收获。 2.学生谈收获。 设计意图：一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，这叫“善始善终”!良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的境界。 人教版小学一班级语文下册全册教案2 教学目标： 1、知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3、情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。

8、 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关怀父母、关怀家人的孩子。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：(出示图片)同学们，这是什么? 生：彩虹。 师：彩虹有什么颜色? 生：赤橙黄绿青蓝紫。 师：今天我们就来学习彩虹这篇新文章。(板书课题：彩虹) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情?

9、师：谁来说说课文讲了哪几件事情? 生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥兴奋。(老师引导) 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”，指名认读、领读。 (2)老师范写田字

10、格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，老师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。 课前准备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段?(四个) 3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗? 三、课文详解。 1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么?读后，小组汇

11、报沟通。 生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么? 生：说明我爱想象、爱思考。 师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么? 生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。 师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事? 生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。 师：“我”能想象出这么多事，说明了什么? 生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么? 生1：我为每一个家人都做了事情。 生2：这三段最后一句话都是“你兴奋吗”。 师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子? 生：懂事、关怀父母、关

12、怀家人。 3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关怀父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的?(学生自由回答) 4、小组分段朗读、小组比赛朗读。 四、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么? 2、老师总结：除了学习，我们更应该多关怀父母和家人。 人教版小学一班级语文下册全册教案3 教学过程 一、活动一：队列训练，复习拼音。 谈话：小朋友们，现在是什么季节?(秋天)秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦! 1、师边贴卡片生边读：an、n、in、en、un 师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗?

13、生：不满意。 师：谁来整队? 一生上台按顺序排列字母。 师：来，点点名吧! 生齐读。 (生读一个字母，师拿掉一个字母。) 师：这一队叫什么队? 一生：前鼻韵母队。 2、师：这一又是什么队呢?出示yin、yun、yuan 一生：整体认读音节队。 师：他们的名字谁会叫? 生开火车读。 3、师：瞧!这儿又来了一队。这些队员你认识吗? 出示：zhuan、shan、jin、tian指名读。 师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清? 出示：qian、dian、bian、pian先指名读，再开火车读。 【将拼音复习与学生熟悉的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性，“队长”这一称号和“整队”

14、、“点名”的职责，又进一步激发了学生的学习爱好和热情。】 过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。” 二、活动二：整理书包，巩固拼读。 师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢?我们的小组长知道。 小组长快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。 1、出示音节词：zhuan、bi、dao、zi、dian、wen、j、he、qian、bi、yuan、zhu、bi、xie、zi、ben 小组沟通全班沟通 【通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，又让学生自由主动地

15、去其他各组走走，与更多的同学沟通，向更多的同学展示自我，这是一种高效的学习活动形式，同时，有助培育自主合作的意识和能力，使更多的学生获得更多的成功感。同时，对于整个教学过程来说，又是一种调节和放松。】 2、师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，这回他好不容易把学习用品找了回来。(帖出图片)让我们帮他清点一下，找齐了没有。 生：各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。 师：找齐了没有? 生：找齐了。 师：于是丁丁就把什么?(手指卡片) 生：转笔刀。 师：这呢? 生：铅笔、圆珠笔。 师：放进哪里? 生：文具盒。 师：然后，连同字典(生)和写字本(生)一起放进书包里。 【这一教学环节将拼音

16、的巩固练习和生活中的整理书包融合在一起，有助于学生养成良好的学习习惯。】 过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很兴奋，很快就带丁丁到了郊外。(出示文中插图) 三、看图说话，学词学句。 1、展现在丁丁眼前的有什么? 2、指名说，师相机帖出：一座座山一块块田一片树林 一座果园 生说到一个词落实一个词的读音。 3、看图连起来说说丁丁看到了什么。 4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。 先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里?相机贴出卡片：远处、近处、左边、右边，引导读准字音。再连起来有顺序的说看到了什么。 5、巩固词语读音。 小组沟通全班沟通。 6、师：这么多词连在一起就组

17、成了一个句子，你会读吗?自己试一试。 7、指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。 【由图引出词，再由词到句，然后由完整地说几句话到有顺序地说几句话，形成一个梯度，富有层次性，有效地突破了这句话中字音的难点。】 四、活动四：挖宝游戏，学习生字。 1、师：小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢!你相信吗? 瞧!这就是我们要寻找的宝贝。 出示生字表：山田左片右 2、师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗? 生：找找读读圈圈。 师：找着了吗?在哪儿哪? 顺手拿一位学生的书用实物投影显示。 生：齐读。 3、师：让我们把宝贝挖出来吧! 出

18、示卡片：山田左片右 (1)出示一个学生齐读一个。 (2)小小组为单位识记字形。 (3)全班沟通。 说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。 还能说说“一片”什么? 【老师声情并茂的语言将学生带入情境之中，调动了学生的情感参加，使学生学得乐观、主动。】 4、开火车读生字。 5、做游戏，突破难点字。(根据老师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐。) 伸出你的左手，伸出你的右手;拉拉你的左耳，拉拉你的右耳;指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左(师用手指黑板上的左字，不出声)肩膀，拍拍你的右(同左)肩膀;挥挥你的左(同上)手，挥挥你的右(同上)手。师：再见!生：再见!

19、【伴着活泼、欢快的音乐，老师以伙伴的身份与学生一起活动，使老师极具亲和力，营造了其乐融融的课堂氛围。整堂课在活动和音乐声中结束，令人回味。】 人教版小学一班级语文下册全册教案4 一、教学目标 (一)复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的爱好。 (二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 (三)能正确、流利、有表情地读儿歌。 二、教学重点 复习汉语拼音，认识8个汉字。 三、教学难点 能按顺序观察图、说图意。 四、教学方法 游戏法、演示法、小组合作法。 五、教学准备 投影、挂图、课件。 六、教学过程 (一)复习旧知 1.出示复韵母卡片an、en

20、、in、un、n。 2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。 (二)导学新知 师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。 1.看图学音节词。 方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。 (1)做游戏“传花环”。 (2)师出示音节词卡片。 (3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。 大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。 (激发学习爱好，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。) 师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧! 2.看图按顺序说图意，学句子，识字。 (1

21、)逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景? 生说：远处、近处、左边、右边各有什么? (训练学生观察图说话的能力。) 用“郁郁葱葱、”“广阔”、“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。 (丰富学生的想像，培育学生的主动学习的爱好。) 先给小伙伴介绍。 上台指图说一说。 (2)老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。 师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物? (3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧! 学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想

22、说的学生上台看图说说。 (让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。) 师：大家玩得兴奋吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢? 3.学习儿歌识字。 (1)出示投影片(儿歌)。 小组合作读，不会的问小老师。指名读。 (2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。 (把抽象内容具体可感地展示给学生。) (3)老师指要求认识的汉字。 指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。 (4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。 师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上? (三)巩固新知 1.出示大苹果卡片。 抢读、指名读、开火车读。 (让学生在玩中学，学中玩。) 2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。 人教版小学一班级语文下册全册教案5 指导思想： 根据新课程理念，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程 教学目标： 1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun，准确拼读音节。 2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 3、运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。 4、培育学生学习汉语拼音，认汉字的爱好。 教学重难点： 激发学生学习的爱好，引导学生自主、合作获取一些知识。 教学课时： 三时课，(本课为第三课时) 教学准备： 音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的