《三峡猿声》学案

1、 3/31、三峡猿声学案 三峡猿声学案 【学习目的】 1、能理解关键语句，把握课文内容。 2、学习本文引述古诗、史料或传说的写法。 3、学习本文直白、含蓄、典雅、朴实的语言，能领悟着力探究和思索的内涵。【学习重点】 1、能理解关键语句的含义。 2、学习本文引述古诗、史料或传说的写法。 【学习难点】 领悟着力探究和思索的内涵。 【学习课时】2课时 【学习过程】 第一课时 一知识链接 1、走进 王维洲（1946- ）：辽宁营口人，作家，中国散文学会理事，湖北散文学会副会长，当代散文报主编。1953年开始发表作品。1982年加入中国作家协会。 2、创作简况 历史人物传记：国殇。 诗集：可爱的时代、小

2、路的足迹等。 散文集：千佛洞夜话、鹿回头之梦等。 散文：三峡猿声、仙人球小记、雨中过伶仃洋、少林寺秋游闲话等。 报告文学30多万字。 二自主学习 1、正音 清寂（）橘林（）峰峦（）笔劲（）哽咽（）内蕴（）编辑（）谣谚（）筇竹（）纤绳（）纤维（）凄怆（）诧异（）迂曲（）泠泠（）臀疣 （）颊囊 （）贪婪（） 哀啼（）抑郁（）譬如（）恼怒（）震撼（）纤号 声（） 2、释词 淅淅沥沥： 情不能禁： 惊心动魄： 肝肠寸断： 抑郁不已： 摄人精魂：三、合作探究 理清思路，整体感知。 1、请学生默读课文，整体感知。 2、找出各部分与小标题有关的关键句。 3、雨夜中，重温古人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？

3、 4、三峡猿歌有什么共同的特点？它反映出什么？ 5、引述母猿哀子的故事想说明什么问题？ 6、第三部分与第二部分是什么关系？ 7、用?猿灵悠悠?做小标题，蕴含着怎样的思想感情？ 研读第一部分 1、请学生朗读。 2、根据文章内容，说说第一部分可以分为几个层次？ 3、第1段属于什么描写？在文中有何作用？ 4、第1段中，写到?这雨，是我前日从三峡带回来的，至今不断。现在湿了我的稿 纸，湿了我的心。?旅途归来可以带来土特产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨水?湿了我的稿纸，湿了我的心?是什么意思？ 5、在第几段写到回忆三峡的哪些雄奇景象？ 6、在文中，写到了重温哪些古人旅游三峡的诗章？ 7、雨夜中，重温古

4、人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？ 8、第4段中，?譬如，我发现写猿声 的诗可真多。而且这些猿声 ，竟千古不衰地表达了三峡中诗人们的旅怀。?语句中的两个?猿声?含义是否相同？ 9、根据文章内容，说说?我?的?发现?是什么？ 10、概括写作思路。 第二课时 一、自主学习 1、熟读课文。 2、概括第二、三、四部分的主要内容。 二、合作探究 研读第二部分 1、请学生朗读。 2、文中第1-2段引古民谣巴东三峡渔者歌，反映了什么内容？ 3、断定它的创作年代?再远也不会远于汉代?的原因是什么？ 4、第3-7段引大量文人的诗作，反映了什么内容？ 5、这些猿声说明了什么？ 6、第6段?总之，这猿声是不断的，

5、绵长的，日日夜夜的悲哀在旅人的心头的?这句中 的?悲哀在旅人的心头?是不是病句，为什么？你能举例说明吗？ 7、第8段中，写陆游过三峡?竟用了二十天时间?与?现代轮船只不过一二小时?，运 用什么手法？它反映出什么？ 研读第三部分 1、请学生朗读。 2、概括写作思路。 3、引述母猿哀子的故事想说明什么问题？ 4、根据文章内容，说说为什么借助猿声能表现愁苦之情？ 研读第四部分 1、请学生朗读。 2、?猿灵悠悠?包含着怎样的意思？?悠悠?的意思又是什么？ 3、在文中写到对猿声的疑问以及对猿、猴之别的探讨，目的是什么？ 4、为什么猿不同于猴？ 5、第5段中，写到对猿声的探讨，目的是什么？ 6、文中说?猿几千年（也许是几万年）来，是不是总在三峡中过着忧郁悲苦的日月，这又是我不知道的了?，说明了什么？ 7、最后一段在结构上起什么作用？8、?我为那逝去的时代叹息?包含着怎样的意思？ 9、根据文章内容说说造成猿声绝迹的原因。（用原文回答） 10、这一部分内容表达了怎样的情感？（用原文回答） 三、拓展延伸 1、文中有许多判断是从引述古诗、史料或传说提炼、归纳出来的。请举例分析。 2、文中引用许多描写三峡猿声的诗句，并加以画龙点睛式的评点、议论，使文章具有了融