教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

1、 西北师范大学硕士研究生培养方案 教育经济与管理专业- PAGE 560 - PAGE 559 -教育经济与管理理专业硕士研研究生培养方方案(专业代码：11204033)一、学科概况本学科由原来教教育经济学与与教育管理学学全并而成。在在社会主义市市场经济条件件下，该学科科对于研究教教育领域中的的经济问题以以及教育管理理科学化问题题有着重要作作用；它对于于教育科学数数量化、教育育管理规范化化，有着十分分重要的意义义。二、培养目标教育经济与管理理专业主要为为各级各类学学校、教育科科研机构、政政府部门和社社会其他公共共企事业机构构培养德智体体全面发展，献献身教育事业业高层次管理理人员，以及及从事教育

2、经经济与管理专专业的科研和和教学人员。该该专业要求学学生通过系统统培养，能够够掌握和运用用现代管理理理论和科学的的教育管理方方法及各种技技术，熟练地地运用一门外外国语，具备备较强的管理理、科研和教教学能力。具具有健康的心心理和体魄。三、研究方向A、基础教育管管理B、民族教育法法规与政策四、学习年限及及应修学分学习年限一般为为3年（课程程学习2年、毕毕业论文1年年），应修满满34学分。五、课程设置（见本专业硕硕士研究生课课程设置与教教学计划表）六、培养方式与与方法研究生培养由导导师和指导小小组负责，采采用导师指导导和系集体培培养相结合方方式。培养方方法应理论联联系实际，加加强实践教学学环节。注重

3、重研究能力培培养，采取以以课程学习和和研究并重，并并与案例讨论论，自学、社社会调查、专专题讲座等多多种形式相结结合的教学方方式。力求使使研究生掌握握系统而扎实实的本专业理理论知识，具具有较强的科科研能力和实实践管理能力力。七、学位论文鼓励学生尽早介介入学位论文文，论文工作作时间不少于于一年。论文文选题必须经经过充分调查查研究，查阅阅相关的基本本文献，了解解当前国内外外本领域的研研究现状和趋趋势，选择教教育经济与管管理专业内有有重要学术价价值和实践意意义的问题，或或能为教育和和社会发展、政政府决策提供供借鉴的问题题作为论文选选题，开题前前应由学生申申请，导师负负责进行开题题报告，报告告通过后开始

4、始进入正式论论文研究与写写作阶段。硕硕士学位论文文必须由研究究生本人独立立完成；论文文应在教育管管理研究的某某一问题或方方法上提出有有别于现有学学术成果的新新见解；在引引言或导论部部分应对选题题相关的教育育经济与管理理学科学术动动态作一文献献综述；论文文观点鲜明、言言之有据、结结构严谨、行行文流畅；论论文（或经过过修改后）应应达到在国内内核心期刊上上发表的水平平。教育经济与管理理专业硕士研研究生课程设设置与教学计计划表课程类别课程名称课程编号开课学期周学时总学时学分任课教师姓名及职称是 否学位课公共课必修课科学社会主义理理论与实践02112011一4803政法学院学位课马列经典选读021120

5、22政法学院第一外国语02112033一、二41604外语学院学位课必选课计算机应用基础础02202011二4802数信学院基础理论课教育研究概论02402011一2403王嘉毅 教 授教育学原理02412022一2403焦瑶光 副教教授刘旭东 副教教授学位课教育心理学02412033二2403万明钢 教 授学位课教育经济学02512011二2602安雪慧 讲 师（博士）学位课专业课必修课A教育管理研究02512022三3602金东海 副教教授学位课基础教育改革的理论与实实践02512033三3602景 民 教教 授学位课教育政策与法规规研究02512044四2402金东海 副教教授学位课B教

6、育管理研究02512022三2602金东海 副教教授学位课民族教育研究02512055三3602王 鉴 副副教授学位课民族教育法规与与政策研究02512066四3402金东海 副教教授学位课选修课教育组织行为学学02612077三2402陈晓云 副教教授区域发展规划与与教育02612088四2402安雪慧 讲 师（博士）SPSS应用02402044二2402教学实践1总学分34教育经济与管理理专业硕士研研究生学位课课程教 学 大大 纲课程名称：教育育学原理（参参见教育原理理专业课程教教学大纲）课程名称：教育育经济学课程编号：022512011学 分：2总学时数：600开课学期：第二二学期任课教

7、师：安雪雪慧考核方式：考试试（笔试、课课程论文）说 明：（一）教教育经济学是是教育经济与与管理专业硕硕士研究生的的专业基础课课程。本课程程的目的在于于使学生掌握握教育经济学学的基本原理理、理论与方方法，使学生生深刻了解在在我国经济发发展和经济体体制改革的情情况下，教育育的发展与改改革及其和经经济、社会发发展改革的关关系，从而发发现和研究我我国教育发展展和改革中存存在的基本问问题，以对我我国政府、学学校和家庭的的教育决策和和管理提供一一定的科学抉抉择依据。（二）本课程的的教学特点：1）基础理理论与专题研研究相结合。注注重选择对我我国教育管理理体制改革具具有直接指导导意义的教育育经济学内容容进行介

8、绍，并并有针对性地地选择当前教教育管理改革革存在的问题题进行分析，如如教育财政、教教育融资等。22）基本方法法与实际操作作相结合。课课程在专题介介绍教育投资资、教育成本本与效益分析析、学校资产产管理与运营营的基本方法法的过程中，注注重学生实际际操作技能的的培养。3）国国外经验与国国内实际相结结合。课程尽尽可能地吸收收和介绍国外外在教育经济济学方面的研研究成果与方方法，并结合合中国的实际际进行实践学学习。（三）课程的基基础要求：本本课程属于研研究生学位课课程，因此要要求学生掌握握一些有关公公共经济学的的基本知识与与研究思路、方方法。课程侧侧重让学生掌掌握教育经济济管理的基本本原理与方法法，而不是

9、简简单的概念性性介绍，因此此教学重点放放在培养学生生敏锐地发现现教育经济管管理问题和正正确使用教育育经济学研究究方法的能力力、技巧上。（四）本课程的的内容特点：本课程的应应用性很强，因因此在课程教教授过程中，尽尽量结合具体体的教育发展展和改革问题题进行分析，因因此，除重视视系统讲授讨讨论外，还应应多安排一些些具体的个案案分析、社会会调查等。教学内容：第一一章 教育育经济学的产产生和发展第一节 早期期的教育经济济思想一、早期西方教教育经济学家家的观点二、马克思恩格格斯的教育经经济思想第二节 教育育经济学产生生的社会历史史条件一、战后科技革革命和社会生生产的发展二、经济增长理理论与发展经经济学的发

10、展展第三节 教育育经济学的形形成一、人力资本理理论的创立二、教育经济学学的形成第四节 教育育经济学的发发展一、20世纪770年代的发发展二、20世纪880年代的发发展三、20世纪990年代的发发展第二章 教育育经济学的对对象与方法第一节 教育育经济学的对对象一、教育经济学学的研究对象象二、教育经济学学的基本内容容第二节 教育育经济学的方方法一、教育经济学学的研究方法法二、教育经济学学的价值第三节 我国国的教育经济济学一、我国教育经经济学的形成成和发展二、我国教育经经济学的研究究和出版成果果三、我国教育经经济学面临的的课题第三章 教育育与经济的基基本关系第一节 经济济对教育的决决定作用一、经济是

11、教育育发展的物质质基础二、经济决定教教育的规模、结结构与速度三、经济决定教教育制度与体体制四、经济决定教教育的内容与与方法第二节 教育育对经济的推推动作用一、教育对劳动动生产率的作作用二、教育对科学学技术发展的的作用三、教育对经济济管理的作用用四、教育对人口口的作用第三节 教育育与经济关系系的中介一、教育的基本本功能是培养养合格的劳动动力二、教育是培养养劳动力的基基本途径第四节 教育育与经济关系系的表现一、教育的投入入与产出二、教育体制与与经济体制三、教育发展与与经济发展第四章 教育育投资的负担担第一节 教育育支出的性质质与分类一、教育支出的的性质二、教育投资的的分类第二节 教育育投资的负担担

12、一、负担的原则则二、政府的教育育投资三、企业或厂商商的教育投资资四、个人和家庭庭的教育投资资五、学校的教育育投资第三节 教育育投资的负担担结构一、国外的负担担结构二、我国的负担担结构第五章 教育育投资的外部部比例第一节 外部部比例的影响响因素分析一、教育投资需需要量的因素素二、教育投资供供给量的因素素第二节 外部部比例合理的的标志一、度量的指标标二、判断的标志志第三节 外部部比例确定的的方法一、直接法供求平衡法法二、间接法第六章 教育育投资外部比比例分析第一节 全球球教育投资水水平一、全球教育投投资增长二、教育投资的的国际平均水水平第二节 我国国的教育投资资分析一、我国教育投投资的增长二、我国

13、教育投投资水平评价价三、我国教育投投资存在的问问题及解决方方案第七章 教育育投资的分配配与使用第一节 教育育投资在教育育中的分配一、度量分配结结构的指标二、影响分配结结构的因素三、教育投资分分配结构的国国家比较四、我国的教育育投资分配结结构第二节 教育育投资的使用用结构一、使用的分类类二、影响使用结结构的因素三、外国使用结结构的分析四、我国使用结结构的分析第八章 教育育成本第一节 教育育成本及其变变动一、研究教育成成本的价值二、教育成本的的分类三、教育成本变变动的趋势第二节 教育育成本的核算算一、教育成本核核算程序二、教育成本项项目三、教育成本计计算方法第三节 我国国教育成本分分析一、级教育生

14、均均成本二、高等教育成成本三、中小学的生生均成本四、中等职业技技术教育成本本第九章 教育育效率分析第一节 教育育效率的评价价一、教育效率的的概念和意义义二、评价的综合合指标三、评价的单项项指标第二节 影响响教育效率的的因素一、教育投入的的数量与质量量二、教育管理体体制三、学校管理体体制四、学校规模第三节 我国国教育效率的的分析一、学校规模效效率二、教育投入要要素效率三、教育质量效效率四、学校教育效效率机制第十章 教育育对经济增长长的贡献第一节 计量量方法一、计量的可能能性与价值二、计量的指标标和一般方法法第二节 西方方学者的计量量一、舒尔茨的教教育收益率法法二、丹尼森的增增长因素分析析法第三节

15、 前苏苏联学者的计计量一、计量的理论论依据二、斯特鲁米林林的计量三、科马洛夫的的计量四、科斯塔年的的计量第四节 我国国学者的计量量一、总课时法的的计量二、劳动生产率率法的计量三、其他方法的的计量第十一章 教教育收益与收收益率第一节 教育育经济效益一、教育经济效效益的概念二、教育经济效效益特征第二节 教育育收益率的计计算方法一、个人教育收收益率二、社会教育收收益率三、关于计算收收益率的说明明第三节 教育育收益率的分分析一、外国的教育育收益率二、我国的教育育收益率第十二章 教教育资源配置置方式第一节 市场场经济与教育育资源配置一、教育资源配配置二、公共物品与与私人物品三、教育产品的的性质第二节 关

16、于于教育市场化化一、关于教育产产业化二、关于教育市市场化第三节 教育育体制及其改改革一、教育体制与与经济体制二、计划经济下下的教育体制制三、市场经济下下的教育体制制改革四、办学体制的的改革五、投资体制的的改革六、行政管理体体制的改革七、招生和就业业体制的改革革第十三章 教教育财政体制制第一节 教育育预算管理体体制一、国家预算管管理体制二、教育经费预预算单列第二节 教育育经费拨款制制度一、外国的财政政拨款制度二、我国的财政政拨款制度第三节 学费费及学生资助助制度一、义务教育的的学费制度二、学费分析三、学生资助制制度第四节 其他他教育财政制制度一、用于教育的的税费制度二、学校校产和和服务收入的的规

17、范三、社会捐赠制制度第十四章 教教育发展第一节 教育育需求与供给给一、教育需求二、教育供给第二节 教育育与经济、社社会协调发展展一、协调发展的的涵义与表现现二、非协调发展展的表现三、非协调发展展的原因第三节 教育育发展战略与与计划一、教育发展战战略的内容二、教育发展战战略的依据三、教育计划的的方法第四节 教育育发展的形式式一、教育发展的的两种形式二、教育发展中中区域不平衡衡主要参考书目：1靳希斌：教教育经济学，人人民教育出版版社，19997年。2范先佐：教教育经济学，人人民教育出版版社，19999年。3王善迈：教教育经济学简简明教程，高高等教育出版版社，20000年。4魏新：教育育财政学简明明

18、教程，高等等教育出版社社，20000年。5赵冬青：教教育与金融、保保险，高等教教育出版社，22000年。6张春曙：教教育规划理论论与方法，高高等教育出版版社，20000年。7陈国良：教教育财政国际际比较，高等等教育出版社社，20000年。8陈国良：教教育筹资，高高等教育出版版社，20000年。9蒋鸣和：教教育成本分析析，高等教育育出版社，22000年。10陈谦余：学校资产管管理，高等教教育出版社，22000年。11李宝元：教育发展与与经济发展，北北京师范大学学出版社，22000年。12靳希斌：市场经济大大潮下的教育育改革，广东东教育出版社社，19999年。课程名称：教育育管理研究课程编号：02

19、2512022学 分：2总学时数：600开课学期：第三三学期任课教师：金东东海考核方式：考试试（课程论文文、案例讨论论）说 明：教育管理原原理是教育管管理学科的主主要研究领域域，是教育管管理学科体系系的主干学科科之一，也是是该专业的硕硕士学位课程程。教育管理理原理主要研研究教育管理理的理论原理理和方法原理理，旨在使研研究生认识教教育管理的基基本规律，形形成科学的教教育管理观；掌握教育管管理研究和实实践的基本方方法；了解当当代教育管理理的最新成果果和研究动态态，探索当前前我国教育管管理和改革实实践中的主要要问题；训练练并培养其从从事教育管理理科学研究和和实践的能力力；并为进一一步学习本学学科其他

20、专业业课和选修课课，从事教育育管理科学研研究工作奠定定基础。教学内容：第一一章 教育管理理概述第一节 教育育管理的一般般概念一、管理的概念念二、教育管理的的概念与研究究范围第二节 研究究教育管理的的理论和实践践意义一、研究教育管管理是为适应应教育发展的的需要二、教育管理理理论对教育管管理实践的指指导作用第二章 教育育管理的历史史发展第一节 管理理理论的发展展一、古代的管理理思想与实残残活动二、工业革命后后产生的管理理思想和管理理实线三、科学管理理理论的建立四、人际关系理理论五、现代管理理理论第二节 教育育管理理论的的发展一、早期的教育育管理活动二、教育管理学学学科的建立立第三章 教育育管理系统

21、论论第一节 一般般系统论一、系统思想的的产生和发展展二、系统的概念念、分类和特特性三、一般系统论论的实质第二节 社会会系统论一、社会系统的的概念二、几种社会系系统观第三节 系统统理论在教育育管理中的应应用一、将学校作为为一个社会系系统二、教育管理是是社会系统内内的社会过程程三、教育管理与与系统分析第四章 教育育管理职能论论第一节 管理理职能概述一、管理职能的的涵义二、国外管理学学者对管理职职能的论述第二节 教育育管理职能第五章 教育育管理计划论论第一节 计划划职能概述一、计划概述二、现代计划方方法第二节 教育育计划一、教育计划的的涵义二、教育计划方方法三、影响教育计计划制定的因因素第六章 教育

22、育管理组织论论第一节 组织织概述一、组织的概念念和特征二、组织的类型型和要素三、组织的结构构和功能第二节 现代代组织理论第三节 学校校的教育组织织一、学校组织分分析二、组织理论在在学校组织中中的应用三、学校组织的的变革与发展展第七章 教育育管理决策论论第一节 决策策概述一、决策释义二、决策类型三、决策的一般般过程第二节 现代代决策理论一、现代决策模模式论二、现代决策风风格论第三节 教育育组织中的决决策一、决策在教育育组织中的地地位和作用二、教育组织中中的决策内容容三、如何提高教教育决策者的的决策水平第八章 教育育管理激励论论第一节 激励励概述一、激励的性质质二、激励的要素素和功能三、激励的过程

23、程和类型第二节 现代代激励理论一、内容型激励励理论二、过程型激励励理论三、行为改造型型激励理论第三节 教育育组织中的激激励一、激励理论在在教育组织中中的应用二、创设良好的的激励气氛第九章 教育育管理沟通论论第一节 沟通通概述一、沟通的概念念二、沟通的作用用三、沟通的类型型第二节 沟通通的理论和观观点一、组织理论的的沟通观二、沟通的社会会心理理论三、沟通的正式式组织和非正正式组织理论论四、沟通的风格格理论第三节 学校校组织与沟通通一、沟通理论在在教育管理中中的应用二、教育管理人人员沟通技能能的提高第十章 教育育管理领导论论第一节 领导导概述一、领导的性质质二、领导的功能能和类型三、领导的影响响力

24、第二节 国外外几种主要的的领导理论一、领导性格理理论二、领导行为理理论三、领导权变理理论第三节 教育育组织中的领领导一、教育领导的的特性二、教育领导的的类型主要参考教材：1黄志成：现现代教育管理理论上海教教育出版社。2陈孝彬：教教育管理学北北师大出版社社。3中央教科所所编译简明明国际教育百百科全书.教教育管理教教育科学出版版社。4美罗伯伯特.欧文斯斯著，孙绵涛涛等译：教教育组织行为为学华中师师大出版社。 5周三多：管管理学.原理理与方法复复旦大学出版版社。课程名称：基础础教育改革的的理论与实践践课程编号：022512033学 分：2总学时数：600开课学期：第四四学期任课教师：景 民考核方式：

25、考试试（课程论文文）说 明：本课程是教教育经济与管管理专业硕士士研究生的一一门必修学位位课程，教学学目的在于使使学生了解我我国当前基础础教育改革的的主要内容和和发展趋势，研研究我国基础础教育改革的的实践问题和和重大理论问问题，培养学学生开展教育育科研的能力力。本课程在在方法上要求求注重案例的的应用，系统统讲授与自学学、课堂讨论论、调查相结结合。教学内容：第一一章 社会会主义市场经经济与基础教教育体制改革革第一节 基础础教育的含义义第二节 基础础教育特点第三节 社会会主义市场经经济对基础教教育的影响第四节 经济济体制改革背背景下的基础础教育体制改改革第五节 基础础教育体制改改革过程中应应注意的几

26、个个问题第二章 西部部地区基础教教育改革的背背景第一节 西部部地区基础教教育发展现状状第二节 西部部大开发的基基本国情与基基础教育发展展第三节 西部部地区劳动力力素质状况第四节 西部部地区基础教教育改革的研研究方向第三章 基础础教育办学体体制改革研究究第一节 基础础教育办学体体制改革的动动因第二节 基础础教育办学体体制改革的理理论依据第三节 基础础教育办学体体制的实践第四节 问题题研究第四章 基础础教育投资体体制改革研究究第一节 基础础教育投资体体制的历史回回顾第二节 现行行基础教育投投资体制的的的问题分析第三节 基基础教育投资资体制的改革革思路第五章 中小小学内部管理理体制改革研研究第一节

27、建国国以来中小学学内部管理体体制的几种模模式第二节 中小小学内部管理理体制改革的的提出第三节 中小小学内部管理理体制改革的的理论依据第四节 中小小学内部管理理体制改革的的外部环境分分析第五节 中小小学内部管理理体制改革的的实践第六节 进一一步深化中小小学内部管理理体制的改革革第六章 基础础教育质量、效效益评价研究究第一节 基础础教育质量、效效益评价的意意义第二节 基础础教育质量、效效益评价的理理论依据第三节 基础础教育质量、效效益评价的实实践第四节 问题题研究课程名称：教育育政策与法规规研究课程编号：022512044学 分：2总学时数：400开课学期：第四四学期任课教师：金东东海考核方式：考

28、试试（课程论文文）说 明：教育法学学是教育经经济与管理专专业硕士研究究生的一门必必修学位课程程，本课程的的教学目的在在于使学生掌掌握教育法学学的概念、原原理和方法，了了解我国教育育政策法规的的主要内容，并并引导学生关关心我国教育育政策法规的的发展与变化化趋势。重点点讨论我国教教育领域内的的法律现象和和问题，分析析教育政策法法规在教育管管理工作中的的应用，注重重分析我国教教育管理工作作中出现的法法律问题，加加深学生对依依法治教问题题的全面理解解和思考。本本课程在方法法上要求注重重案例、判例例的应用，系系统讲授与自自学、课堂讨讨论结合。教学内容：第一一编 基本本理论部分第一章 教育育政策概述第一节

29、 教育育政策第二节 教育育政策的制定定第二章 教育育法规概述第一节 教育育法第二节 研究究教育法的意意义第三节 教育育法律规范、关关系及体系第四节 教育育法制的原则则第三章 教育育法的制定、实实施和监督第一节 教育育法规的制定定第二节 教育育法的实施第三节 教育育法制监督第四章 教育育政策和教育育法律第二编 我国国现行的教育育政策和教育育法规第五章 我国国现行主要教教育政策分析析第一节 教育育方针第二节 教育育事业优先发发展第三节 增加加教育经费投投入第四节 普及及义务教育第五节 改革革教育体制第六节 多种种形式办学第七节 发展展高等教育第八节 发展展职业教育第九节 发展展成人教育第十节 提高

30、高教师社会地地位与待遇第十一节 发发展少数民族族教育和残疾疾人教育第六章 学校校的法律地位位第一节 学校校法律地位概概述第二节 学校校的设置第三节 学校校的权利和义义务第四节 学校校管理体制第七章 学校校与其他主体体的教育法律律关系第一节 学校校与教育行政政机关的法律律关系第二节 学校校与教师的法法律关系第三节 学校校与学生的法法律关系第八章 学校校管理中的法法律问题第一节 学校校经费的有关关法律问题第二节 与学学校财产有关关的法律问题题第三节 学校校事故处理的的法律问题第九章 教育育法律责任第一节 教育育法律责任概概述第二节 教育育法律责任主主体第三节 教教育法法律律责任的认定定第四节 义义

31、务教育法法法律责任的认认定第五节 教教师法法律律责任的认定定第十章 教育育法律救济第一节 教育育法律救济概概述第二节 教育育申诉制度第三节 教育育行政复议第四节 教育育行政诉讼第五节 教育育行政赔偿第三编 我国国现行的教育育法律第十一章 中中华人民共和和国教育法第十二章 中中华人民共和和国义务教育育法第十三章 中中华人民共和和国职业教育育法第十四章 中中华人民共和和国教师法解解读教材和主要参考考书目：1张维平主编编：教育法法学辽宁大大学出版社，22000.11。2黄葳等主编编：教育法法学概论广广东高等教育育出版社，11999。3国家教育委委员会人事司司编：学校校教育法制基基础教育科科学出版社，

32、11997。4郝维谦等主主编：各国国教育法制比比较研究人人民教育出版版社，19999。5张乐天主编编：教育法法规导读华华东师范大学学出版社，11997。课程名称：民族族教育研究课程编号：022512055学 分：2总学时数：600开课学期：第三三学期任课教师：王 鉴考核方式：考试试（课程论文文）说 明：本课程是教教育经济与管管理专业（民民族教育政策策和法规方向向）硕士研究究生的一门必必修学位课程程，教学目的的在于使学生生了解我国当当前民族教育育改革的主要要内容和发展展趋势，研究究我国民族教教育领域的实实践与理论问问题，培养学学生开展教育育科研的能力力。本课程在在方法上要求求，系统讲授授与自学、

33、课课堂讨论、调调查相结合。教学内容：第一一章 民族教育育基本理论第一节 民族族教育的概念念与民族教育育学的研究对对象、任务、特特点第二节 民族族教育学的学学科性质及学学科体系第二章 世界界民族教育及及跨文化教育育理论概述第一节 世界界各国少数民民族教育概况况第二节 世界界跨文化教育育理论流派综综述第三章 自然然、社会生态态环境与民族族教育第一节 地理理环境与民族族生态第二节 经济济文化类型与与民族教育第三节 物质质生活方式与与民族教育第四节 社会会组织结构与与民族教育第五节 人口口迁移与民族族教育第四章 文化化生态环境与与民族教育第一节 文化化生态环境理理论第二节 文化化生态诸因子子与民族教育

34、育的关系第五章 民族族语言与民族族教育第一节 世界界民族语言概概况第二节 世界界双语教育发发展历史、现现状与展望第三节 世界界双语教育模模式第四节 世界界双语教学理理论流派第五节 双语语教学方法论论第六节 中国国少数民族双双语教育理论论与实践第六章 民族族心理与民族族教育第一节 民族族心理研究的的历史与现状状第二节 民族文化差差异与民族心心理差异第三节 民族族心理差异与与民族教育策策略第四节 民族族心理的研究究方法第七章 民族族幼儿教育第一节 民族族幼儿现代公公共教育的发发展历程第二节 民族族幼儿教育发发展策略第八章 民族族基础教育第一节 民族族学校课程设设置与教材编编写第二节 民族族学校的教

35、学学第三节 民族族学校的校园园文化建设第四节 民族族学校的民族族认同和国家家认同第五节 民族族基础教育评评价第九章 民族族高等教育第一节 民族族高等教育的的制度第二节 民族族高等教育的的价值第三节 中国国的民族院校校改革与发展展第十章 民族族职业教育第一节 职业业教育概述第二节 中国国少数民族职职业教育的历历史沿革第三节 中国国民族职业教教育的改革与与发展第十一章 民民族教师教育育第一节 少数数民族师范教教育的历史沿沿革第二节 少数数民族教师教教育的改革与与发展趋势第十二章 民民族成人教育育第一节 民族族成人数育的的重大意义第二节 民族族成人学习心心理与教学第三节 中国国少数民族成成人教育未来

36、来发展趋势第十三章 民民族教育研究究方法第一节 民族族教育研究方方法性质与特特征第二节 民族族教育具体研研究方法第十四章 多多元文化社会会与多元文化化整合教育第一节 民族族传统文化与与现代化第二节 211世纪多元文文化社会发展展的趋势第三节 少数数民族面临的的问题与民族族教育的任务务第四节 未来来全球民族教教育的展望多元文化化整合教育教材或主要参考考书目：1哈经雄等主主编：民族族教育通论，教教育科学出版版社，200001.5。2谢宁：面面向21世纪纪的基础教育育和民族教育育，高等教教育出版社，11992.88。3谢启晃：中中国民族教育育发展战略抉抉择，中央央民族学院出出版社，19991.122

37、。4马麒麟：中中国民族高等等教育的改革革与发展，教教育科学出版版社，20000.9。课程名称：民族族教育政策与与法规研究课程编号：022512066学 分：2总学时数：400开课学期：第四四学期任课教师：金东东海考核方式：考试试（课程论文文）说 明：本课程是教教育经济与管管理专业（民民族教育政策策和法规发现现）硕士研究究生的一门必必修学位课程程，教学目的的在于使学生生了解我国当当前民族教育育改革的主要要政策和法规规，研究我国国民族教育领领域的实践与与理论问题，培培养学生开展展教育科研的的能力。本课课程在方法上上要求，系统统讲授与自学学、课堂讨论论、调查及案案例教学相结结合。教学内容：第一一章 民族族教育政策基基本理论第一节 民族族教育政策的的概念第二节 民族族教育政策的的作用与特点点第三节 民族族教育政策特特性第四节 我国国民族教育政政策的历史沿沿革第二章 影响响民族教育政政策制定的因因素第一节 地理理环境、民族族生态、民族族人口第二节 民族族教育传统第三节 民族族文化、宗教教类型第四节 民族族经济、物质质生活