蜗牛的探秘之旅

1、蜗牛的探秘之旅 山东省青岛市平度市机关幼儿园 孙艺倩 户外活动时，艺澄兴奋地跑到我身边说：老师，我发现一只蜗牛，这时，引来了不少孩子围观，他们凑在一起认真观察蜗牛，对它爱不释手，最后孩子们决定将蜗牛拿到教室。 我想照顾它 孩子们随手把蜗牛放到了调色盘里，直到下午户外时大家才想起去看它，这时的蜗牛已经蜷缩在壳里一动也不动了，小朋友们很着急，大家都不知道怎么办，只好先带蜗牛一起去户外，怡苒说：我们先把蜗牛放到了开始发现的地方，让它熟悉一下环境。于是孩子们都在祈祷蜗牛能活下来，没想到蜗牛的头慢慢伸了出来，孩子们这才放心，这次小心翼翼的拿着，生怕蜗牛有一点闪失。户外活动结束后，孩子们还想把蜗牛拿回教室

2、，但被我委婉拒绝了，我说：我们还不会饲养它，还是让它生活在大自然里吧。 回到教室后大家都闷闷不乐，甚至有的小朋友默默掉下了眼泪，这时，铭铭说：老师，我们可不可以回家查一查蜗牛适合的生存的环境，做好准备再饲养它？孩子向我投来渴望的目光，我点头表示同意。 第二天一早，孩子们就迫不及待地想要分享调查的结果，有的说:蜗牛喜欢在潮湿阴暗的环境里。有的说：蜗牛喜欢吃绿色的蔬菜。有的说：蜗牛最喜欢吃黄瓜，铭铭竟然带了一个透明盒子，说是给小蜗牛准备了一个家。 教师反思： 从幼儿的行为中捕捉到幼儿对蜗牛感兴趣，教师要善于发现和保护幼儿的兴趣，激发幼儿积极主动的去探究蜗牛的生活环境，在探究过程获得自然经验。 寻找

3、蜗牛 万事俱备后我们去了户外，想找到昨天放生的蜗牛，艺澄说：这么大的地方怎么找呀？心语顺着昨天蜗牛放生足迹寻找，佳佳去了菜园找来生菜想引诱它出来，睿睿扒开水池里的石头在底下翻找，可是依然没有找到，就在大家绝望的时候，他们惊喜地发现一只正向菜园爬去的小蜗牛，可是这个蜗牛壳已经碎了，孩子们小心翼翼地把它捡起来，将它放在自己的手心里，祈祷蜗牛不要有事。 孩子们似乎对于第一只小蜗牛有了感情，一直在确认，是昨天的那只吗？泽泽说：昨天的那只蜗牛壳有花纹，这只没有。航航说：昨天的那只蜗牛壳比较大，今天这只比较小。就在大家喋喋不休的时候，彤彤说：你们不要争论了，让老师翻开昨天的相册不就知道了。说完大家都夸彤彤

4、聪明，我翻开昨天拍摄的照片看，真的和昨天那只不一样，大家也不管了，先把这只蜗牛养起来。但是这只蜗牛的壳碎了，我们怎么帮助它呢？怡苒说：我发现了一个空的蜗牛壳，看看它能不能爬到另一个壳里，于是，大家找来好几个空壳，想给它找个更大、花纹好看的家。萌萌去菜园里摘了蜗牛喜欢吃的生菜，将生菜放在了铭铭拿来的盒子里，还从水池里撒了一些水在盒子里，这下蜗牛可以舒舒服服的在里面生活了，孩子们将它拿回教室，这次他们对蜗牛格外上心，一有空就看看蜗牛，萱萱发现一个问题说：我们都来看蜗牛，人太多了，其实根本看不到。静静说：那我们就像排值日生一样分时间段来照顾蜗牛吧。大家都觉得这个主意不错。 教师反思： 在寻找蜗牛的过

5、程中，孩子们通过各种不同的方法去探寻蜗牛的踪迹，我没有进行过多干预，因为孩子们的想法令我敬佩，我真的是作为一个学习者的身份在学习。他们在和朋友之间在交往和合作中互动交流、互相学习。 蜗牛不会换壳 当第二组值日生来照顾蜗牛时，却发现蜗牛不动了，孩子们自责是自己的错，没有把蜗牛照顾好，我安慰孩子说：小蜗牛的壳碎了，它受伤了，不是你们的错。可孩子们不相信，于是我和孩子一起一起查了查蜗牛的死因，原来蜗牛的壳碎了之后很容易死掉，它不能换壳，壳是它身体的一部分，里面也有很多器官。知道了这些原因孩子们都为小蜗牛感到惋惜。 虽然经历了蜗牛的失踪和死去，可孩子们依然对蜗牛锲而不舍，每到户外都会去小河边多看几眼，

6、终于，嘉炫忍不住说了：我们知道蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，已经在小河边找了，怎么依然没有呢？我和孩子回忆了那天发现小蜗牛的天气，回教室查了查蜗牛什么时候才能出现？结果蜗牛在雨后才出现。 教师反思： 从蜗牛的壳碎掉到幼儿给蜗牛换新壳，想给蜗牛一个新的家，幼儿在验证的过程中也学习到了蜗牛是否能换新壳，有大胆的想法后再进行合理的验证，整个过程幼儿印象深刻，也学习到了。 蜗牛生宝宝了 终于盼到了雨天，孩子迫不及待地想去外面寻找蜗牛，功夫不负有心人，他们轻轻松松就找了三只蜗牛，大家这次更加小心了，给它布置好家后，放上了充足的蔬菜，大家饭前睡后都会忍不住去看小蜗牛一样，就当大家给蜗牛打扫家的时候，惊喜

7、地发现了比米粒儿还小的小蜗牛，楠楠说：哪儿来的这么小的蜗牛？娜娜说：一定是这三只蜗牛玩得很好，把这只小蜗牛吸引来的。可是它太小了，不可能是他们的好朋友，是他们的孩子还差不多。这句话提醒了倩倩，她笑了笑说：蜗牛不会生宝宝了吧。原来蜗牛真的生宝宝了，大家觉得错过了蜗牛生宝宝的过程很可惜，回到教室我们一起观看了视频，知道了蜗牛生宝宝时是两孩只蜗牛头对头进行，小宝宝开始像卵一个从头部出来，所以蜗牛是卵生动物。知道这些后，大海说：哎呀！我看这只蜗牛壳颜色很深，像是毒蜗牛，它又生了宝宝，我们还要不要继续留着呀！明泽说：万一不是毒蜗牛呢？我们不能冤枉它。大海说：那你有什么证据吗？明泽说：你给我一晚上的时间，

8、第二天我一定和你说。 教师反思： 谁能想到在饲养蜗牛的过程中会遇到蜗牛生宝宝，我真的觉得是孩子们给了我一个见证蜗牛生宝宝的机会，他们能敏锐观察到事物的变化，并进行大胆猜测，有理有据，进一步丰富了经验。 蜗牛是益虫 没想到明泽早上第一个来的，并且还带了一张信息报，上面就有：蜗牛是没有毒的，是益虫。孩子们都觉得冤枉了蜗牛，连忙对小蜗牛道歉，保证一定会善待他们。 就这样，三只蜗牛变成了四只，成为我们班的一部分，孩子们开始关注关于蜗牛的事物，就连外面放着蜗牛的歌曲时，大家都觉得嗯好听，并成为了班歌，经常唱给小蜗牛们听。 教师反思： 孩子的洞察力远远超乎我们的想象，当他们遇到自己感兴趣的事物时，教师要正确引导、及时捕捉幼儿的兴趣点并给与帮助。教