聚大家智慧办特色教育

1、聚大家智慧，办特色教育 重庆市垫江县高安小学校 李茂民 校长是学校的灵魂，应该有战略家的眼光、教育家的精神、艺术家的头脑；校长是学校的航标，注重因地制宜，更要重视特色办学。一所现代学校需要有智慧行动的校长，在加强自身文化修养、提升人格魅力的同时，集大家智慧，创特色教育。 现代学校需要智慧型校长，校长的智慧包括了领导智慧、教育智慧、办学智慧、教学领导智慧等等。校长的智慧来源于自身的深厚修养和广泛深入的探索与实践。校长的智慧行动既表现在丰富的学识、人文涵养、自信和创新上，又体现在实际行动中，诸如学校未来的发展蓝图，先进的办学理念，独特的管理方法，最能体现校长智慧行动的还是一所学校的特色办学行为，一

2、所富有特色的学校，必定有一位特色鲜明、个性卓著、超凡脱俗、富于创造的校长。 个性的学校，有特色的办学，智慧行动的校长，创新性的办学，在形成学校文化，提升办学品味的基础上，创新性的特色办学。创树办学特色，是一门科学，我们要用科学的态度和方法去对待，才能形成具有生命力、实用性的学校特色。创树办学特色，是一种体系，应当具备学校集体意志，学校文化积淀，学校持之以恒的精神。 一所学校，要有个性，才能有办学的特色，才能形成学校文化，才能提升办学品味。近些年来，很多学校都在为创树办学特色，开动脑筋。创新办学特色，成了时尚。但大多是虎头蛇尾，无果而终。其实，创新办学特色，是一门科学，我们要用科学的态度和方法去

3、对待，才能形成具有生命力、实用性的学校特色。 特色办学是全面实施素质教育，突破学校发展瓶颈，推动学校整体发展，提升学校核心竞争力的需要，在全面贯彻国家教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，通过学校管理与教育实践过程的长期创生与积淀，逐步演化而成的属于学校自身的独特文化、精神个性。 如果说全体师生就是办学特色的建设者同时，那么校长是办学特色的设计师。特色学校一定是一所有个性、有理念、有文化、高质量的品牌学校，特色学校的校长也一定是一个有个性、有主见、有思想、有文化、善于继承与创新的校长。校长办学的智慧行动，就是经过科学缜密的辨析、判断以后，采取的一种正确的、有效的、有创意的

4、办学行为。 办学特色的形成是学校在物质设施、规章制度、观念精神等各个层面上，在长期的不断积累、调整、充实和发展中，逐步形成浑然一体的稳定的学校文化特色和学校传统，并最终能稳定前进和发展。因此作为校长，应该以过去的办学特色为基础，并在此基础上不断完善提高，做出更大成绩，使得学校传统的办学特色得以发扬光大。 我不是一个睿智的校长，我用在理性思辨中准确定位、在精华继承中善于突破、在不懈坚持中循序推进三个方面的智慧行动，经过10年的努力，在垫江县太平小学中形成了国学立品、牡丹达人的牡丹文化教育特色。解析学校的特色办学历程，是在以学生全面发展为本，为孩子健康成长服务的办学理念指导下，通过10年的时间分三

5、个阶段行动（师生读书工程校园文化个性化建设国学教育），最终形成了独特的文化牡丹文化。 更值得我们借鉴学习是四川省济协小学办好书法教育办学特色，不单单服务当地的经济社会发展，更重要的是为学校、校长提供了一个特色教育的先例。现在，这所学校已经被命名为成都市书法教育实验学校。济协小学提出感恩励志讲奉献，读书写字学做人的办学理念，俨然成为特色办学的标兵。 智慧行动为特色办学赢取抓手， 这种智慧确立校长在特色办学中的主体地位，充分发挥学校主体能动性，形成新的特色教育的运行机制；智慧行动为学校持续发展提供了动力，发展需要解放思想、创新理念，更要有智慧行动， 即从现实中寻找突破口，组织力量，坚定并有效地行动

6、，以推进改革、创新的不断深化，达至最后的成功。 特色是一种浑然一体、蔚然成风的存在，没有作为学校灵魂的办学理念，没有整体相通的办学意识，没有精神弥漫式地渗透于各项工作，没有持久完善的坚持和积淀，就难以有真正意义的办学特色。特色办学需要校长的智慧行动，特色办学是新时代办学对校长素质的高要求。 学校办学特色，不是花架子，更不能作为遮丑布。它是素质教育的需要，是学校向纵深发展的需要，是学校创树品牌的需要。同时也是特色学校区别于其他学校的标志。人无我有，人有我新，人新我优。我们只有明确办学特色中的这些特质，坚持科学发展，并且真心实意，真抓实干，持之以恒，坚持不懈，学校才能真正形成属于自己的办学特色。 理念