切实推进“以德治教”

1、实在推进“以德治教,加强高校道德建立【摘要】“以德治教是施行“以德治国方略、进步公民道德素质的基矗高校道德建立在新时期面临一系列新问题和新的严峻挑战,施行“以德治教、加强高校道德建立是我们面对现实的必然对策。推进“以德治教,加强高校道德建立是一项系统工程,我们要从高校的教育理念、指导干部队伍建立、师德建立、学生德育、标准制度、道德环境建立、法律保障以及理论研究等方面详细落实。【关键词】高等教育以德治教道德建立素质教育对策一、施行“以德治教、加强高校道德建立的重要性和必要性(一)施行“以德治教、加强高校道德建立的重要性1、“以德治教是“以德治国的有机组成局部。“以德治国方略的施行是一项宏大的系统

2、工程,施行“以德治教、加强高校道德建立,是这一系统工程中的重要组成局部。只有把“以德治国落实到各个方面,才会产生宏大的治国效应。2、“以德治教是施行“以德治国方略的根底,是进步公民道德素质的基矗广阔公民的道德素质是治国过程中具有决定意义的因素,“以德治国赋予了教育以新的重要使命,施行公民道德建立,进步公民道德素质,教育有不可替代的作用。?公民道德建立施行纲要?指出:“进步公民道德素质,教育是基矗学校道德建立是进步全社会公民道德素质的根底工程,对施行“以德治国方略有直接的重要的影响,关系到社会的稳定开展、民族和国家的将来。所以要贯彻落实?纲要?,施行“以德治国方略,就要推进“以德治教,加强高校道

3、德建立。3、“以德治教为施行“以德治国提供了重要的阵地。?纲要?指出:“学校是系统道德教育的重要阵地。通过“以德治教,培养有社会主义道德的高素质公民,学校能在社会道德建立中发挥教化作用。学校“以德治教所获得的种种成就,如良好的校园风气、师生员工的良好精神相貌等,对社会道德建立起着示范、辐射和导向作用,不断推动着全社会道德的进步,进步广阔公民的道德水准。为培养将来人才、国家栋梁的高校理应实在推进“以德治教,加强高校道德建立,成为施行“以德治国的重要阵地。(二)施行“以德治教、加强高校道德建立的必要性。社会和高校道德建立在新时期面临着新情况、新问题和新的严峻挑战,施行“以德治教、加强高校道德建立是

4、我们面对现实的必然对策。1、从高校道德建立的外部环境看国际国内社会环境的变化必然对社会和学校的道德建立产生冲击。当前,全球正面临着前所未有的社会和道德危机,社会进步和道德开展的二律背反问题日益严重,加强道德建立已成为世界各国共同的紧迫课题。在我国,一方面改革开放获得了宏大成功;另一方面,在追求经济开展的高速度和物质文明的现代化的同时,精神文明的建立未能获得同步开展,特别是道德建立被弱化,道德建立的动力、空间、信心、才能缺乏,致使社会道德风气和公民的道德水准出现了一定程度的滑坡。政治、经济和文化的全球化、多元化,不可防止地对人们尤其是青少年产生影响,使他们的思想道德心理出现了多元化、复杂化的趋势

5、。市场经济的趋利性,利益的多样化,既促使消费力的开展,也带来了消极负面的东西。如一些领域出现道德失范,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长,以权谋私、腐化堕落现象严重存在,封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起,歪理邪说危害等等。这些问题的存在加大了道德建立的难度。开放进一步扩大、西方媒体的进入、中外合作办学等等必然使西方各种政治、文化思潮的影响加大,施行“以德治教,加强高校思想道德建立的任务将更加艰巨。现代科技的飞速开展,尤如一把双刃剑,在推动物质文明宏大开展的同时,也给精神文明建立带来了一系列新问题。如高科技犯罪、生态环境道德问题、人文关心的失却等。信息的网络化、多元化、全球化,网络化

6、背景下的道德建立成为新的课题。现代群众传播媒介特别是国际互联网技术的迅速开展,使信息的来源和内容呈现多样性、开放性,其中不乏封建迷信的、黄色的、非科学甚至反动的信息,腐蚀着人们的思想、道德和心理。社会的剧变与竞争的日益剧烈使人们的心理问题的凸显,心理问题和道德问题互相交织,影响着人的成长开展及其生活和工作,也使社会道德建立面临新的挑战。如何使人们获得人格的健全开展和身心的全面和谐开展已成为道德建立中不可无视的课题。转贴于论文联盟.ll.2、从高校道德建立的自身现状看首先,在高校的教育理念和办学方向上存在一定偏向,高校道德建立未能真正落到实处。提出“素质教育已有多时,但是仍然存在重视教学科研轻视

7、人文建立,重视做学问轻视做人教育,重视技能轻视品质,重智轻德的倾向。特别是在高等教育大开展进程中,一些高校侧重办学规模、校园建立、硬件投入、师资学历上等,高校道德建立的地位容易被弱化,常常处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要的为难境地。其次,高校指导干部的思想道德素质还有待于进一步进步。有些指导干部思想道德水准不高,廉政意识淡薄,惟利是图,贪污受贿、腐化堕落、乱收费、买卖文凭、权学交易、学术腐败等等有关的事例时常见诸媒体。在各级人大和政协会议上,高教领域的行风建立不时受到许多代表与政协委员们的批评。高校指导干部的反腐倡廉已经成为不容无视的工作。再次,老师队伍素质仍需进一步进步,师德建立还须

8、改良和加强。高校老师队伍的整体素质应该说还是较高的。但是,高校老师违背师德的现象仍然屡见不鲜,如有些老师敬业精神下降,对学生进展体罚或变相体罚,伤害学生的身体和心理,商业化行为,违背学术道德,有的存在心理障碍。而现有的师德建立还缺乏针对性、实效性,师德教育不力,观念落后,内容陈旧,方法死板;缺乏健全科学的规章制度,使师德建立难以操作落实;更多地关注师德的外在开展而缺乏对师生的人文关心。第四,作为高等教育主体的大学生,其思想道德心理现状不容乐观。一方面,大学生的独立性、主动性较强,另一方面思想道德意识、自我控制才能、心理素质尚未完全成熟,容易受各种不良因素的影响,有些学生出现了道德迷茫、价值观异

9、化、缺乏崇高理想、道德信念动摇等倾向,一些学生眼中只有成绩、学历和自己,唯有美德成为可有可无,抄袭舞弊,冷漠、缺乏爱心和责任感,有些大学生受拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响严重,行为失范,甚至走上违法犯罪道路。同时,有心理疾患的大学生人数也在日益增加。据一些调查,我国大学生中有心理问题的比例到达15至30%。因此,实在推进“以德治教,加强高校道德建立,已经成为当前高等教育的一个重要课题。二、实在推进“以德治教,加强高校道德建立实在推进“以德治教,加强高校道德建立是一项系统工程,我们要从高校的教育理念、指导干部队伍建立、师德建立、学生德育、标准制度、道德理论、道德环境建立、法律保障以及理论研究等方面详细落实,全面推进以德育为核心的高校素质教育,促进全体学生素质的全面开展,推动全社会道德建立。(一)首先要树立“以德立教、全面育人的教育理念,这是施行“以德治教的前提。我们要自觉转变高校的教育观念和治校理念,更新高等教育的价值观、人才观、质量观、师生观。?纲要?在指导思想