2022年某小学校教学工作总结

1、2022年某小学校教学工作总结2021年学校教学工作在前期取得的成绩之上秉承着“征程万里风正劲，执楫奋进又一年”的精神平稳有序开展。所有教学工作围绕“质量”一个中心，精心安排部署；突出“实效教研、品质课堂、紧抓常规”三大重点，全力攻坚克难。瞄准目标、凝聚共识，以更全面的“稳”，保障更高质量的“进”。一、落集备之“实”，提教学之“质”本学期我校继续抓实教研组集备组，提升教师学科专业素养。充分发挥备课组群体作用，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道。1.以教研培训引成长。学期初，各位共同体负责人完成本学期学科教研计划的制订。并根据计划安排进行，共同参与活动，分管领导及时参与。每月最后一周的教研组长

2、工作例会上，大家反思交流规划。在线上教学期间，各个集备组每周进行一次集备活动，就教学进度、教学内容、重难点突破、直播手段、作业批改与反馈等情况展开交流，领导干部分教研组跟进，及时与教师交流，有效指导线上教学工作的开展。2.以课例载体展成果。“教而不研则浅，研而不教则虚。”教学与教研共生共长。为进一步提高教研集备成果的实效性，打造高效课堂，进而提高我校教学质量。学校开展“深耕提质，共研共享科学共同体双减背景下课堂教学研讨月暨青蓝工程展示课活动”。教师在集备打磨的过程中分享、展示、交流，得到思想的碰撞，在深耕、细作中深化研究。在揣摩与反思中提升自己的研究意识和教学实践，推动我校教学质量的发展。本学

3、期我们在组长的带领下共集备打磨课例30余节，课后，组长、骨干教师及分管领导认真组织评课活动，不论是青年教师还是骨干教师在这个过程中均得到快速成长，对课堂教学的把控提升显著。3.以系列活动促发展。基于学校：“思维节”、“读书月”、“艺术节”等系列活动。分别在老师的组织带领下，以学科基础知识、基本规范为出发点，对学生进行多方面的培养锻炼。在有效落实“双减”政策下，提高了学生的各学科的综合素养，有效促进了教学质量的提升。4.以“微研讨”促提升。所谓“研乃教之利器”，在常规教研集备活动的基础上，学校基于前期的“微教研”活动深化提升，本学期实施“微研讨”活动，由学科分管领导或学科骨干教师主讲，带领教师共

4、研教学，充分发挥骨干教师的力量。学校结合各年级、各学科实际情况，有针对性的进行教学微研讨活动。低年级关注学生学习常规的养成，分管领导跟进，对此开展相应主体的教学微研讨活动；中高年级结合实际教学问题，围绕解决之策、学困生辅导等方面逐一研讨指导。本学期开展的专题为研讨活动共计10多次，扎实有效的活动为教师搭建研学平台，促进教师业务水平的提高，推动我校教学质量的提升。二、构课堂之“模”，提教学之“效”打造“品质课堂”，要紧紧围绕立德树人的根本任务。本学期，学校以“课堂教学模式”撬动学生全面发展“大改革”。聚焦课堂，进行顶层设计与布署，力求打造高效课堂，聚力内涵式发展。1.聚焦品质约课共研。语文共同体

5、依旧借助教研员左蕾老师等名师专家的力量，开展磨课、评课活动，相继进行亮相课、阅读课、同课异构等；疫情网课期间，共组织4次线上教研，每次都是满满的收获。本学期，老师们的上课水平都有了明显的进步：*老师态度亲切和蔼，与一年级学生互动自然；*老师转变思路，很好地适应了低年级的课堂流程；*等三位老师稳扎稳打，中年级的语文教学也逐步提升。数学共同体充分利用“每周一研”活动，老师们认真学习新数学课程标准、小学数学教育和*小数会等材料，并围绕：“提质减负打造高效课堂，有效提升学生数学核心素养”开展专项研讨。同时以“亮相课”为载体，通过对“智慧广场”领域的专项研讨，精心打造精品课例。教研室调研时，王赟老师执教

6、的重叠问题一课，得到了数学教研员的充分肯定，肯定了我校数学组的集体教研和集备工作。英语共同体依托区教研室和学校的力量，提高共同体内教研力度，每周学习、观摩其他兄弟学校的优秀课例，取长补短，增强自身教学能力。本学期中后期开展英语课前三分钟活动，学生准备逐渐充分，参与积极性非常高涨，提升了英语学习兴趣和学习氛围。同时，结合双减工作，减少了机械抄写作业，每个模块增加了“单词卡片”实践作业，各个年级学生每周坚持“英语趣配音”活动，寓教于乐。艺体共同体内各学科教师两两结对，提质教研活动。在本学期区美术教研活动中，*老师多次参与听评课，他的评课和认真得到了区美术教研员的肯定。2.深耕提质 共研共享。本学期

7、为提升学校教师的专业素养和教学能力，提高课堂教学效率，从而实现“减负提质”的目标。开展了“深耕提质 共研共享”“双减”背景下课堂教学研讨月暨“青蓝工程”展示课活动。同时，充分发挥老教师对青年教师的“传、帮、带”作用。注重研读教材、吃透课标，以此提升教师教学水平。3.深入课堂 促进提升。领导干部深入教学一线，及时了解师生状态，聚焦课堂教育教学。了解教师课堂教学情况，加强教学常规管理的力度，有效地增强了教师“向课堂40分钟要质量”的意识，从而促使教师扎实有效地进行教学实践。三、抓常规之细，提教学之“规” 1.督备课。完善备课检查制度。每月教导处以统查方式进行，定时间、定标准、定等级，有检查、有反馈

8、、有整改。有效的提高了老师们的备课质量。其中，王赟、苏鑫老师的备课扎实认真，每节课按照学校要求认真落实提质减负的策略，关注课堂中的生成问题有针对性撰写教学反思。2.抓作业。“查、晒、评”监控作业质量。每月教导处进行一次作业督查，通过“查、晒”等措施监控作业总量及质量。结合“双减”政策要求，构建多维作业，打好“基础+弹性”作业的提质增效“组合拳”。除基础作业外，创新优化实践综合类作业。低年级作业设计重习惯、激兴趣：主打口头、活动类作业；中年级重积累、善运用：主打基础、操作类作业，寒、暑假期间以教师自编的“假期活动手册”为依托，对所学知识进行巩固和拓展。在本学期作业检查中，二年级的书写质量尤为突出

9、，三年级书写在本学期后期也有所提高。3.专辅导。学科教师针对所教学生的实际情况，确定定向持续帮扶的学困生人员，深入分析了学困原因，制定了帮扶计划。课中随时关注了解学困生的掌握情况，帮助学困生找到学习的兴趣与成就感。课后定时、定点进行专业辅导，帮助他们查漏补缺，及时巩固掌握基础知识。同时，阶段性地进行此类学生情况交流，在每次教研活动中，都要根据各班学困生的情况，进行诊断与分析，了解学习状况，发现问题，进一步改进下阶段的补弱措施。*老师借助与家长沟通密切，打卡任务坚持点评，为孩子指出问题，因此孩子们喜爱英语，教学成绩突出。二年级数学注重学生表达和思维的训练，课后通过“小老师”讲题模式进行强化。在各项数学作业评比中的书写和语言表达能力都是最好的。四、下一步打算1.加强校本课程的开发，本学期已经组织教师编写了周周清，共同教师都参与了课题思维导图促进学生深度学习的实践研