小班角色游戏观摩反思

1、小班角色游戏观摩反思 小班角色游戏观摩反思可能是您在寻找幼儿园小班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 周四下午，我有幸观摩了小4班杨老师角色游戏的组织。从班级游戏区的布置来看，小4班开设了娃娃家（2个）、理发店、开心农场、火锅店（两个、一个调料区）、花店、银行。整个布局较合理，娃娃家、理发店都布置在午睡室，相对安静。给我印象最深的是，幼儿在角色游戏活动时的状态：安静、投入，这和我们班幼儿在游戏时完全不一样。这也引起了我的思考，为什么我们班小朋友在游戏时会出现到处跑的现象？为什么整个感觉闹哄哄？游戏结束后，娃娃家等区域幼儿游戏的物品总是扔得到处都是。幼儿之间的对话的交流、礼貌用语等问题。在

2、观摩了杨老师组织的角色游戏后，我总结了一下几点：一、角色游戏区的开设小4 班开设的角色游戏区（如：理发店、开心农场、火锅店、花店）都是幼儿与幼儿之间互动性较强的。因为幼儿可进店后坐下游戏，利于幼儿投入到游戏的同时，在这个过程中，幼儿与老板之间语言的交流较多，增进幼儿社会性的发展。而我们班开设的角色游戏区（如：兔兔超市、甜甜屋、玩具摊），大都是幼儿买完直接就走，因此，他们之间的交流较少，也容易出现各种乱跑的现象。因此在接下来要思考，如何给幼儿创造一个相对安静、能够坐下来游戏的一个环境。二、游戏的来源及材料的跟进杨老师介绍，他们游戏的来源于幼儿的生活经验，如：火锅店的开始就是幼儿提出的。那如何让幼

3、儿会玩游戏呢？在结合幼儿生活经验的基础上，教师逐步对材料进行跟进，从一个火锅到无蘸料到常用蘸料到消毒柜再到菜单（留白）等，每一步都有教师的用心和思考，游戏不是一下子都会玩的，但是要让幼儿在每一次的游戏中进步一点点，这是我需要不断站在幼儿的角度来思考和学习的。印象深刻的是小客人的装扮。杨老师给小客人准备了很多头饰、衣服、裙子、包包等，还请小客人和朋友一起游戏。有了这些东西的装扮，能更好地帮助幼儿进入角色，其他小朋友也能根据装扮知道他们是小客人，同时同伴一起游戏更能促进他们社会性的发展。三、游戏的导入及评价杨老师在游戏导入时的提问源于幼儿游戏中出现的问题，很有针对性，结合幼儿的年龄特点，根据幼儿的

4、回答，告诉幼儿解决办法。如结合上一次游戏时遇到的问题花店想送花，但是一个花篮装不下怎么办？引导幼儿在游戏时遇到困难想办法自己解决；小顾客总有东西忘了怎么办？，引导幼儿在扮演老板时，在幼儿离开之前提醒他们不要忘记东西；送花没地方放，怎么办？引导幼儿运用百宝箱；火锅店里点的东西吃不完怎么办？向幼儿介绍打包盒的使用方法。同时强调在游戏时同伴的作用：遇到困难自己不能解决时，可以两个人互相帮忙。在游戏后的评价中，印象最深的是：一个小女孩在介绍今天玩了什么游戏？当了什么时说到：我今天当了花店老板。提醒他们花掉了的时候，他们没和我说谢谢。杨老师问：那你提醒他了吗？她说：没有。杨老师总结：那下次你提醒他，相信他们会很有礼貌的。指南中小班幼儿语言领域的目标是能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语 从幼儿的回答中可以看出，教师在平时就从自己做起，帮助幼儿养成良好的语言习惯，特别是杨老师的低声教育。教师的榜样示范很重要。四、幼儿的习惯幼儿良好习惯的培养需要在日常不断渗透。整理习惯：幼儿在开始游戏前，先慢慢将物品依次摆放出来，等待小顾客的到来；游戏结束后，给幼儿充足的时间