19.《探索地球》教学设计

1、教师教学用书教师教学用书 |生：我查到古人坐在海边的高山上远望归航的船只时，发现总是先看到船桅，再看到船身;远去的船只则总是先不见船身，再是桅杆渐渐隐没于水平面下。所以他们认为地球的表面应该是弯曲的。生：我查到古希腊学者亚里士多德在观察月食时,发现地球在月球上的影子是圆弧状的，由此得出“大地是圆形”的结论。生：我查到从1519年开始，麦哲伦率船队历时3年完成环球航行，证实了地球是一个球体。PPT 3 出示师小结：大家搜集的内容很有价值,归纳得也很好，老师也搜集了一些有关古时候人们对地球形状认识的小视频，我们一起来看一下，看其中有哪些是你们没有搜集到的。PPT4、5出示（教师出示历史上有关键作用

2、的四个代表性事件认识人类探索地球形状过程。）2. 模拟帆船远航归港实验。PPT6出示师:其实，古时候住在海边的人们发现：每当远航的船只返航的时候，总是远远的先看到船帆，然后一点点逐渐出现船身，他们就推测地球是个圆形的。大家想不想通过模拟实验，来重新呈现帆船远航和归港时的情景？让我们来做个模拟实验。师:观察桌子上的实验器材，小组讨论一下，制定实验步骤，并且想一想我们做这个模拟实验时有什么需要注意的？PPT7出示（强调：实验分两部分：一是远航，二是归港。）生：用皮球当做地球，实验的时候要安排一人移动船模，其他同学观察，记录员做好记录。生：填写记录单时，要能体现出先看到什么，后看到什么。生：观察的时

3、候，视线要与“水平面”一齐。师:同学们提出的建议都很到位,开始实验吧。（学生合作探究，教师巡视指导。）师:通过这次亲身体验,同学们有什么要分享的吗？生：我们亲自证实了地球是个球体，很激动。生：我发现真的和古人说的一样，一艘船从远处过来，确实是先看到高高的桅杆，然后才一点点看到船身，太神奇了。3.利用现代技术认识地球的形状。PPT8出示师:同学们，这就是我们所居住的家园地球。（出示图片）这两幅图片分别是在月球上拍摄到的地球和利用人造卫星拍摄到的地球。师:同学们课前搜集了地球形状的相关资料,请以小组为单位将资料整理归纳并填入记录卡中。（学生小组交流搜集到的资料并整理记录，教师指导。）师:哪个小组先

4、来展示你们的成果？生:我们了解到，地球平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米,是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的椭圆球体。师:你们的资料向我们展示了地球的大小、形状。地球的确是一个很大的球体。我们一起来看一下资料卡，同桌俩交流资料卡中出现的数据，说说自己的理解。三、课堂小结师：通过今天这一节课的学习，你们有哪些收获？生1：我通过实验证实了地球的形状。生2：我知道了古人对地球形状的探索历程。生3：地球是我们千百年来赖以生存的家园，我们要保护地球。师：同学们说得很好，地球是我们的家园，我们的生存离不开地球。我们应当在探究地球的同时，合理开发、利用地球的资源。四、拓展活动PPT9出示师：日常生活中，你们能找到可以证明地球是球体的证据吗？请同学们课后坚持对地球进行探索、研究，并将自己的发现记录下来。【板书设计】19.