【最新】北师大版书法教材四年级下册教师推荐精品教案-教学设计

1、最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元1234第二单元5678 第三单元9101112第四单元13141516 第一单元 1教学目标：掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。教学重难点“味”书写中。教学准备教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。课件展示执笔要领，依次讲解。课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。教师小结。正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，

2、起关键作用。现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。二、呈现新知，学习书写“口字旁”欣赏口字旁的不同书体。学生：这几个字都有“口字旁老师再归纳总结书写要领：“口字旁”左偏上，上宽下窄；两侧竖、折内收，左低右高；折画按笔较重；底横托住横折。3教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）展示学生作业，学生点评，老师点评。三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”同点。“口字旁”富于变化。教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。学生写，教师巡视指导。四、拓展延伸中国的汉字博大精深，汉字往往给我们美的感受，让我们大家一起跟随着优美的音乐欣赏书法作品吧。课件呈现一些不同书体的作品。欣赏完后。同学们，一支

3、小小的毛笔就能写出这么多千奇百怪的字，真是笔软生奇啊! 笔软生奇是源于东汉时期一位书法家。课件呈现书法小故事笔软生奇。展示史老师的作品。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！大家欣赏一下，写字不会速成，练字要有恒心，相信在你们的坚持下，也能写得像老师一样好，祝大家学习进步，谢谢 ！板书设计教学反思2教学目标理解并掌握日字旁和日字旁例字的书写方法。了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。通过观察，同桌、小组讨论交流，观看范写及微课，掌握日字旁及带有日字旁例字的书写方法。教学重点难点教学重点：掌握日字旁的书写方法。教学难点：掌握日字旁在不同例字中的写法（笔法变化。教学时间：1教学过程

4、一、组织教学二、导入新课片进行欣赏）三、教学日字旁的书写方法掌握日字旁的书写方法。请学生例举带有日字旁的字，引入这节课要学习的三个例字。提问：日作为左部的偏旁，在三个例字中形态相同吗？四、初步掌握带有日字旁的例字的书写方法引导学生分析“時”用笔与结构特征。引导学生分析“暉”的用笔与结构特征引导学生分析“曠”的用笔与结构特征。（分组讨论“暉”和“曠”字）？学生反馈后，用红线标出展示（课件。温馨提示：注意双姿。教师对“時”字的书写作出示范。五、全课总结今天学习了日字旁，你有哪些收获？ 六、布置作业练习本节课的三个例字。讨。板书设计教学反思3教材分析:本课教学的重点在于让学生掌握部首是月字旁汉字的书

5、写要领，从而把握月字在左、右和下这一类汉字的书写规律。学情分析:学生对写字产生了浓厚的兴趣，写字基础较好，基本上都能把字写得比较正确、端正、整洁。有少部分学生写字基础相对薄弱，需要进一步加强指导与练习。在教学中可以利用同伴的榜样作用，互相学习，共同提高。教学目标：知识与技能通过学习，使学生了解月字旁和三个例字的形态以及相互关系，掌握月字旁各笔画的起笔、运笔与收笔。过程与方法通过观察、临写等环节，学生了解月字旁和三个例字的形体和结构特征， 掌握基本的书写方法。情感态度与价值观通过学习，激发学生对书法的兴趣，培养学生持之以恒的学习品质。教学重点：学生了解月字旁和三个例字的形态以及相互关系，掌握月字

6、旁各笔画的起笔、运笔与收笔。教学难点：学生了解月字旁和三个例字的形体和结构特征，掌握基本的书写方法。教学准备：粉笔、毛笔、宣纸、墨水等。教学方法：讲授法、讨论法、练习法等。教学过程:一、创设情境，导入新课出示甲骨文月字图片，请学生猜猜是什么字。出示月字演变过程视频，激发学生对月字的兴趣。二、讲授新课（一）简介欧阳询成就及欧体特点。（二）讲解月字旁的结构和笔画特点以及书写方法。出示楷书月字。式。教师演示月字旁写法，学生观察学习。学生临写，教师巡回指导。（三）讲解明、期、朝三个字的结构和笔画特点以及书写方法。设置游戏，调动学生学习兴趣。请学生观察明、期、朝三个字月字旁的横折钩有哪些不同。师生小结。

7、播放明、期、朝三个字的书写视频，学生观察学习。三、展评四、课堂小结师生讨论本节课收获。激发学生对书法的兴趣，培养学生持之以恒的学习品质。五、布置课后作业阅读欧阳询流连观碑或王羲之吃墨的故事。板书设计教学反思4教学目标：1、掌握两点水的写法。包括两点水的具体形态和相互关系，各自笔画的起笔、行笔与收笔。2、认识带两点水字的形体特征，掌握两点水与字右部的结构规律。3、了解“冰”在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。4教学重难点：掌握两点水的写法。认识带两点水字的形体特征，掌握两点水与字右部的结构规律。教学过程：一、组织教学 。播放音乐，强调坐姿。稳定学生情绪。二、导入。1、讲故事：王羲之入

8、木三分的故事。23三、学习两点水的写法。1、分析两点水的形态。 2、提示笔画的起笔和收笔的细节，以及笔画的位置。3、示范书写，学生书空。4、学生练习，教师巡视指导，注意坐姿和执笔方法的纠正。5、点评。四、学习带有两点水例字的写法。1、引导学生分析“冰”的用笔与结构特征。2、小组合作学习。学生分组讨论“准、资”的用笔和结构特征。交流汇报，教师总结归纳。3、教师示范书写，学生仔细观察。4五、点评展示。1、点评作业。2、完成宣纸书签的制作及展示。3、总结本课。板书设计：教学反思第二单元 5教学目标知识与技能：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会

9、审美，写好汉字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。教学重点：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。教学难点：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。教具准备：有关资料，毛笔、墨汁、白纸。教学课时：一课时教学过程一、谈话激趣引入新课，板书课题。书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字书写的一种法则，又称、唐朝颜真卿（颜体、唐朝柳公权（柳体、元朝赵孟頫（赵体今天我们要学习的是欧楷偏旁的三点水这个偏旁（板书课题）二、新授：1、出示课件：三点水。要想把字写美观，我们一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮。

10、2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。三点水，在欧楷中占有很大的比例，在我们的日常用字中，同样占有较大比例。因此分析并写好楷书的三点水，特别是欧楷字的三点水，就显得非常重要。请同学们认真观察一下三点水的指向有什么变化？师引导小结三点的关系：第一点向左偏右，第二点向下偏左，第三点居中向右上。第二笔在第一笔出锋处起笔向下运行，指向第三点腹中；第三笔切笔回挑向上，承载第二笔。三点水，在欧楷标准写法中三笔画的起笔和指向各不相同。具体运笔和构成是：第一个点作点撇，向左运行，笔画短而有力，书写时，顺锋入笔逐渐加 重力量转锋向左慢慢的收笔出锋；第二点作下挑处理，顺锋入笔逐渐加重力量 行笔流畅有力，此

11、笔的长短因字的高低有所变化，有时候也可以作撇点处理， 但方向不变。第三点作挑点处理，顺锋轻入笔向右下切笔逐渐加重力量转锋笔 尖在后笔肚在前后向右上慢慢提笔运行出锋，笔尖一般指向首点之右侧部位， 有时候也指向右部字的首笔起笔位置3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明（课件。（第一个点作点撇，向左运行，笔画短而有力；第二点作下挑处理，向下运行，笔尖指向正下方或略偏左方向，行笔流畅有力，第三点作挑点处理，右下切笔转锋后向右上运行，笔尖一般指向首点之右侧部位，有时候也指向右部字的首笔起笔位置）4、归纳总结三点水的书写口诀。（上点下提一直线，半点突出才好看，整个形成小月牙）5、组织学生按照口诀进行三点水

12、描红，教师巡视指导。6、师一笔一笔板演，学生临摹练习三点水，教师巡视指导。7、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、教师书写池、波、酒、并讲解书写要点。三、总结。三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。三点水的口诀是：上点下提一直线，半点突出才好看，整个形成小月牙四、布置作业。1、回家以后练习书写“沐、深、润”三个字。2板书设计教学反思6教学目标1、学会三撇儿的写法。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点教学难点：教学重点：左右两部分的写法合理搭配要领。教学难点：形的写法左右两部分的写法合理搭配要领教学准备：课件，教材，

13、毛笔，纸张等教学过程：一、情景导入。二、示标阅读课本第12页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 交流它们的结构特点。三、合作探究三撇儿的书写要点。1、阅读课本第 12 页中部例字“形”右边的文字，思考：三撇儿的书写要领是什么？小组讨论。汇报总结。形：右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇儿较长四、多媒体展示“形”字的书写。学生临写，老师巡视指导。拓展例字书写。“形”五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。六、阅读书法园地：意在笔先意在笔先 zi xn七、课堂小结. 板书设计：第6课三撇儿“形”右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇儿较长教学反思7教学目标:掌握口字底的书写方法理解口字底三个

14、笔画的基本形态及相互关系形态位置以及在整个字中的作用，并通过临摹加深认识和记忆教学重难点：教学重点：培养学生观察能力，了解口字底的字法特征，掌握口字底书写的笔法。教学难点：掌握三个例字中口字底的形态位置，以及整个字的书写。教学过程：一、创设情境，导入新课课件展示“后、唐、善”三个字让学生寻找它们的相同点（三个字都是口字底）口字在汉字中运用很广泛，那么口字是如何发展演变的呢?我们的祖先是如何书写这个口字的呢？（学生思考，激发学生好奇心和求知欲)带着这样的思考一起看一段视频，在视频中寻找答案。播放视频，了解口字的演变过程视频展示的是汉字口的演变，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书、简化字。课件展示篆

15、、隶、楷、行、草五种书体中口字的不同形态教师小结。篆书保留了甲骨文中象形的特点，字形像人嘴巴的样子。隶书改变了篆书中圆转的笔画变为方折。楷书出现了竖、横折、横的笔画。行书和草书书写更加流畅、潇洒。二讲授新课，学习技法以 “后”字中的口字底为例，观察分析字的特征（字法、笔法引导学生观察字的结构，笔画的粗细变化。（）观看书写的视频，学生书空练习。（提醒学生注意听，注意观察）笔法：起笔 (尖峰转折（提按）收笔（方圆）粗细（横细竖粗）学生完成“后”字中口字底的小练习（口写两遍）1）坐姿：头正、肩平、身直、臂开、足安正确执笔书写书写工整，保持纸张干净整洁注意字的笔法（墨色均匀）分小组讨论“善”和“唐”字

16、中的口字底的特点（字法、笔法空练习。配乐完成“善”和“唐”字中口字底的小练习（各写两遍三示范书写，运用技法1.观察“后”字，半包围结构，撇画有力支撑，形如袋鼠。（展示“后”字和袋鼠图片，直观感知）（学生仔细观摩教师示范。学生完成“后”字的书写练习（两遍）相互点评并提出修改建议。（评价要点:“后”字的重心、空间以及口字底的位置、结构）示范书写“善”字和“唐”字，强调所需注意之处（比例以及口字底的位置，学生仔细观摩教师示范。学生完成“善”字和“唐”字的书写练习（各两遍）四对比观察，巩固积累1.对比观察口字底和口字旁的字五书家故事，拓展延伸世南戈法的小故事分享给家人。8教学目标：1、经历观察、欣赏、

17、比较、分析等过程，学习、掌握欧体楷书“始 2四个字书写作品。3“下”四个字书写作品。教学准备：笔、墨、纸、砚。教学过程：一、导入1、检查学生书法用品准备情况，稳定学生的情绪，规范学生的坐姿。2、谈话引出并板书课题。二、导学1、引导学生理解“始於足下”的意思。学生自学课本第 17 页“读一读”内容。（多媒体呈现）请学生尝试说说“始於足下”是什么意思。师适时点拨、补充。重点引导学生理解：千里的路程是从迈出的第一步开始的，比喻做事情都是从最基本的一点一滴开始的，最后才能获得成功。请学生谈谈想法和体会。重点引导学生在学习、工作、生活中践行“始於足下”。要想学好书法也要从写好一笔一画开始，不能马虎。就小

18、学生而言，重点是好好学习，争做德智体美全面发展的好学生。2、引导学习掌握欧体楷书“始点。引导学生观察、欣赏四个例字（多媒体呈现）引导学生分析掌握“始”字的用笔和结构特征。多媒体呈现“始”字，引导学生观察欣赏。重点引导学生理解掌握： 撇点的收笔处与“口”部末横基本对齐。体会谦让之美。师示范临写“始”字，边写边强调注意之处。引导学生分析掌握繁体字“於”的用笔和结构特征。多媒体呈现“於”字，引导学生观察欣赏。重点引导学生理解掌握：繁体字“於”字之连成整体。右下部上下两点坚定有力，与上面的“人”部的中间对齐。体会谦让、穿插之美。师示范临写“於”字，边写边强调注意之处。引导学生分析掌握“足”的用笔和结构

19、特征。多媒体呈现“足”字，引导学生观察欣赏。重点引导学生理解掌握化的短横合成左下的力量，从而与捺在力量上达到平衡。口部安稳，与下部较为动态的笔画形成对比之美。结构上呈上收下放之态。师示范临写“足”字，边写边强调注意之处。引导学生分析掌握“下”的用笔和结构特征。多媒体呈现“下”字，引导学生观察欣赏。重点引导学生理解掌握左短右长，左轻右重。点在横竖之间，且向上出锋收笔，显示了点对横上扛的力量。体会平衡之美。师示范临写“下”字，边写边强调注意之处。学生练习临写四个例字，师巡视，个别指导，规范坐姿和执笔法。3、指导学生学习利用“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字书写作品。学生自学“集字提示”部分内

20、容（多媒体呈现）学生提问，师生讨论。重点引导学生理解掌握：书写斗方时，四个字的排列应分为两行两列，应从右上开始书写。注意四个字写得大小一致。“始”字有左下运动的撇书写时可以略微加粗以和其他字相称。体会平衡、和谐之美。师示范临写，边写边强调注意之处。学生练习临写作品，师个别指导，规范坐姿和执笔法。三、讲评1、展示不同层次的学生书法作品。2、请学生尝试讲评，师适时点拨、补充。四、小结请学生尝试小结本节课内容，师适时点拨、补充。板书设计：教学反思第三单元9教学目标：1、指导学生写好日字底，指导学生练习书写含日字底的字昔、書、智字等。要求得正确、美观、大方。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐

21、姿和执笔姿势。教学重点：1、日字底的书写要点。2教学难点：教学过程：一、激发兴趣导入好的同学说说他们的秘诀是什么。二、检查课前准备情况互相检查笔、墨、纸的准备情况三、指导学生写好日字底出示昔、書、智三个字，说说怎么样才能写好这几个字？引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置。指导学生写好日字底大。中最粗最重。学生书写，并且口念运笔路线。学生练写，教师巡视，提示书写姿势，适时指导毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。生再次临写。四、指导写好“昔、書、智”1.投影出示“昔、書、智”三个字引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上

22、有字的运笔路线！2.引导：写好“昔”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置。置。学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。疗”，师随机用红笔纠正。生再次临写。同样方法指导学生写好“書、智”小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。课堂小结：板书设计教学反思10教学目标：1、理解掌握皿字底的书写方法。2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“皿字底”。掌握皿字底与字上部的合理搭配。3教学重点：教学难点：教学准备：笔墨纸砚一、复习1、复习正确的坐姿：头正、身直、脚平，两臂自然打开。2、复习五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直。二、导入新课今天学习皿字底的写法。在学习之前，

23、先来欣赏几种不同碑帖中“盛”的写法。三、皿字底的书写方法。1、分析皿字底的形态。生观察，讨论交流。师分析讲解书写的要点。提示：皿字底由五画组成，第一笔短竖，第二笔横折，起笔与左竖稍微有分离，使内部可以有喘息的空间，中间的两竖较为活泼，在形态上往往会变成两点，下面的长横左轻右重，左低右高。提示笔画的轻重和形状。皿字底是一个承重的偏旁，一般字的上部正好压在由竖和横折构成的框架上。皿字底的写法不是一成不变，它的大小、宽窄，要根据上边的部件调整， 不同碑帖中形状略有变化。2、师示范，强调注意，生仔细观摩。3、生独立练习，师指导。四、初步掌握带皿字底例字的书写方法。1、引导学生分析“孟”字的用笔与结构特

24、征。 2、引导学生分析“盛”“监”的用笔与结构特征。“盛”：上大下小。“监”：下托上。繁体字里，左上臣字里面的两小竖变成两点，更加活泼， 右边上部的第一笔短撇和左边臣字的横折形成呼应，同时横画之间的间隔距离要相同，长横左轻右重，左低右高，整体平衡。3、师归纳总结并对三字的书写作出示范，生仔细观察。讨论：在三个例字中，皿字底与上部关系有什么不同？皿字底中间两个短竖有哪些差异？4、生练习，师指导。师指导纠正。重点关注书写习惯。五、作业展览评价展览代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。师小结：写法不是一成不变，要根据上边的部件在形状上做相应的调整。皿字底里面的两竖有时可

25、以写成两点。板书设计10 课 皿字底（师示范书写）盛 孟 监教学反思11教学目标：让学生掌握巾字底的运笔方法。教学重点:.教学难点:.教学准备:.范写用具，投影片。. 教学过程:一、导入新课，揭示课题。. 1、板书课题:巾字底。2、了解巾字从古到今的各种字体。第一张巾字图片，西周金文（铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。书体大篆。第二张巾字图片汉张迁碑，书体隶书。第三张巾字图片，明末清初，王铎的行书。第四张巾字图片， 3、出示第六张图片楷书巾字，这节课我们将学习“巾字底”的写法。.二、合作探究.1（楷书）2、引导学生观察:讨论书写顺序及每笔的特点和运笔过程。.巾字首笔是短竖（垂露竖3、师在投

26、影仪前边示范边讲解，让学生观察体会，并同桌交流，师指导。4、引导学生积极发言，说说如何写好“巾字底5、师生共同小结“巾字底”的写法。书写要点：“巾”字作字底时，长竖可以是悬针，也可以是垂露。巾字底的首笔是垂露竖，较短。横折钩的钩较为收敛，略有钩意即可。短竖与横折钩的轻重，高低及斜正处理，是巾字底的主要变化之处。长竖是整个字的支撑点，字上部的左右平衡积极为重要。6.78910、把写好的同学的字，放在投影仪上，予以肯定和表扬。三、组织评议。你认为哪个笔画写得好?哪个笔画写得不好，怎么修改能提点什么好的建议吗?师指导修改。板书设计教学反思12教学目标1、理解掌握木字底的书写方法。2、认识带木字底的字

27、的形体特征，掌握木字底与子上部的合理搭配。了解木字底在篆隶草楷行五种书体中的形态变化和特征。3、了解笔断意连的相关知识教学重难点认识带木字底的字的形体特征，掌握木字底与子上部的合理搭配。教学过程一、欣赏导入，揭示课题1（出示作品）2（ 出示作品）平时，我就是这样用书法书法我的情感，表达我的快乐。3、为了写好这两幅字，老师在“木、乐”两字下了一番功夫研究。今天我们大家也来研究研究木字变成木字底（板书）发生了那些变化？课件出示木和乐木字底。（1）（2）（4） 变成了长横，粗中有细。4、木字底书写。老师范写。提笔，生说：指实、掌虚、笔落直。横画要长，注意粗中有细。竖画横切入笔，因为上面要装东西，因此

28、出头较短。左边点下来，顺势拉过来，右边点。二、精细读贴，归纳写法1、我们接着研究研究，这些木字底的字什么异同。古人云，察之者尚精， 观察读贴越精细越好，你读到了什么？2（板书）3（板书）4（板书）5、教师范写提笔，生说：指实、掌虚、笔落直。先写左上力字，再写右上口，两字背靠背。横画为了承载上部，要够长， 长横注意粗细。因为上面装了东西，所以竖画收收小脑袋，横切入笔竖中正。向左回勾。左点向心，顺势拉到右边，右点向心。视频范写。三、细心临帖，练习三字1、读完帖，看了示范，我们就来临帖吧。古人云，拟之者贵似，写得越像越好。2、同学们来，开始临写吧。注意坐姿，生说，头正身直肩平足安。注意临写步骤：先单

29、钩练写，然后单字练写。4、播放音乐。学生临写，教师巡视，指导点评。5、展示习作，点评提高。学生互评，教师点评。注意抓住木字底，以及木字底字的字体特征。四、欣赏比较，写法点睛1、木字可以变成木字底，也可以变成木字旁，还以变成木子头，我们一起来欣赏：村、林、李、杏、樂。注意木字在不同位置的不同变化。2、木字底樂字不同字体中也会变变，我们一起来看看。行书的时候，木字底的两笔似乎连起来的，左点的收笔和右点的起笔遥遥呼应，这种笔画断开意味相连的写法就是笔断意连。3的“迟”字“走之儿”的点收笔和横折折撇的起笔，就是相互联系，相互呼应的。4、我们来欣赏一段视频集王羲之圣教序5、漂亮吧。这就是书法独特的美，只

30、有长期的坚持，长期的练习，才会如此美好的收获，正如“十年树木，百年树人”一般。6、当然，我们习得好字，以书会友字，请两位同学运用刚刚学到的能力来完成这两幅作品。板书设计教学反思第四单元13教学目标1、领悟心字底要点。2、正确书写例字的结构和笔画。3、养成良好的执笔坐姿及心理状态。教学重难点重点：心字底的正确掌握和良好习惯的养成。难点：例字结构和笔画的正确书写。教学准备教学过程一、组织纪律二、认识五体（心字底）1、西周 金文2、汉 石门颂3、唐 孙过庭4、唐 褚遂良5、晋 王羲之三、看看想想1、“思”上下一致，上下关联2、“慈”上收下放，底部安稳31、师示范书写2、生观察临摹五、学生学写1、指导

31、执笔姿势2、调整坐姿3六、临位指导七、书法园地八、小结作业1、收集作业，清理教室。210教学反思14教学目标理解掌握贝字底的书写方法。个例字中贝字底的形态、位置以及与上部的不同关系，并通过临摹加深认识与记忆。中的形态变化与特征，了解“贝(貝)”字本义，了解“贝(貝)”字在篆、隶、草、楷、诸体中的异同。了解“章法”相关的知识。教学过程一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。二、导入复习上下结构特点，导入新课识一下“贝 (貝)”,看一看貝字的演化过程，它又表达了哪些含义。 (出示微三、贝字底的书写方法欣赏九成宫醴泉铭分析贝字底的形态（课件出示）交流)教师分析讲解书写的要点部的末

32、横起笔处往往会超出竖笔,这样可以增加下部的力量,更好地起到平衡作实安定。在不同碑帖中形状略有变化。提示贝字底笔画的轻重和形状提示:贝字底是一个狭长的偏旁,它所顶者的上半部分都要比它宽。教师示范教师书写示范贝字底的写法并强调所需注意之处 ,学生仔细观摩教师示范（微课出示。学生独立练习教师巡视指导教师巡视指导时 ,应重点纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势,对学生的书写提出建议,针对书写能力相对弱一些的学生单独示范和辅导。四、初步掌握带贝字底字的书写方法引导学生分析“貴”的用笔与结构特征（1）讨论: “貴”字书写时有哪些特点? (中间宽)(2个横要写短,同时和左右两边的竖不相连,下面撇高捺低和上面的横

33、形成俯仰变化。教师范写（微课展示）学生临写、作业点评(1)讨论: “質”字书写时有哪些特点？(上宽下窄) (2)向学生强调“質”字中贝字底的书写特点教师范写（微课展示）学生临写、作业点评 3引导学生分析“寶”的用笔与结构特征 (1(2讲解: “寶”字上下结构, 上面宝盖头，中间要写紧凑，下面的贝字底居中,平稳托住上部，整个字上宽下窄。教师范写（微课展示）学生临写、作业点评4.(贝字底的写法不是一成不变的,也要根据上边的部件可以在形状上做相应的调整。)五、课内拓展认识章法布局（章法在书法作品中占有重要位置,是书法艺术欣赏的总体现，是调整书法作品布局使其达到审美要求的方法。什么是章法呢? 中国书法

34、大辞典有这简要介绍陶渊明诗章法特点：有行无列，行首尾整齐，逼靠纸边，排列有序。款识较正文略低，写上时间、地点及内容。最后一行用略小的字写上书者姓名。六、课后练习板书设计教学反思15教学目标审美。教学重难点教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿教学准备PPT教学过程一、课前交流，欣赏引趣同学们，大家好！我是张老师，今天就让张老师带着大家一起走进我们中华书法文化的博大世界里，你们准备好了么？二、图片导入同学们,大家都知道三点水这个偏旁是与水有关的，那四点底的由来与什么有关呢？你知道吗？在甲骨文的象形字中,用燃烧的火苗形来表示灬(出示火苗形),后来,逐步将两侧火苗与中间断开(出示金文体),这个字的字

35、形逐步线条化, 隶变作火,火字作合体字当偏旁写在下部时,多数要变形作灬,所以,用灬作偏旁的字多与燃烧火焰温度等有关，今天我们就来学习几个跟灬有关的字。板书课题四点底三、探究新知生答：.引导学生观察，引导出四点之间的大小、间隔、方向的区别。(指四点底)四点底中的四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短， 呈现上合下开。四点作字底，并成一个八字，上收下放聚散状。讲解四点底的行笔线路，分析要注意的事项。强调四点底的变化与呼应字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”与”变化”的这个偏旁中,左点、竖点、竖点、右点,在笔画的形状以及高低的变化。这个偏旁的重点就是点的变化，只要注意变化和呼应，

36、字就会生动起来。观看视频教师在视频中示范四点底的写法（播放视频）学生练习四、示范讲解五、展示评价在展台上展示学生作品。学生采取自评、互评等方式对作品进行评价。进行德育教育。六、课堂总结我们写字时，要注意正确的坐姿与执笔的姿势，要认真读帖，一气呵成。你的字一定也会写的非常棒！板书设计教学反思16教学目标：1、巩固前面所学内容，继续练习基本笔画和间架结构；2、书写汉字：言、必、信，并完成作品；3、养成良好的书写习惯；4教学重点：教学难点：教学准备：学生的书写工具实物投影多媒体课教学过程：一、课前准备二、导入新课三、书写汉字（一）学习汉字“言”的书写1、出示汉字“言”学生观察书写特点。2、小结“言”

37、的特点：中正、横画等距、上仰。3、老师示范书写。4、学生书写练习。（二）用同样的方法学习“必”和“信”的书写重点掌握“平衡”、“结实”的结构特点四、完成作品1、出示作品范例，教会学生什么叫横幅，知道一幅作品由哪些内容构成。2、老师示范。3五、学生评价六、小结课堂板书设计教学反思“口”字旁教学目标1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。2美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。3学生举一反三，学会自己观察、书写。教学设计一、激趣引入：谁都想写出一手漂亮的字吧？练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是青少年必须掌握的一项基本功。写好字，既传承了祖国传统文化，又提高了自身素养。出示图

38、片。大家看图，猜一猜我们今天要学的是什么字？（这节课，我们来学习和“口”字有关的字） 二、出示：写字之诀窍写好字，要牢记：手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安， 写字无诀窍，认真最重要。读帖不可少，摹帖要专心。临帖须动脑，勤练熟生巧。功到自然成，书法冶情操。写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？ （读贴、临帖、对贴、背贴）写得更漂亮。三、指导书写“口”3、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。汉字从甲骨文到，金文、小篆、印篆、历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观，这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法，一起去

39、感受书法的魅力。、老师范写楷书“口”字旁（板书：口字旁）四、读口（读贴（一）察独体字“口”1格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）2（倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔）示范写口课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应， 左竖下延底横出，底横略出封口处）3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。 4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。（二）指导观察带口字旁的合体字“叫、困、和、杏1、小组交流。（左右变小，变矮。上下结构变扁，变矮）(口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带

40、钩，口大方正。口在下侧，扁而居中。)3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？（你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。其实，写字和做人（让学生懂得穿插避让部分，看看需要注意什么问题？（禾苗旁做偏旁要写瘦，杏的撇捺要舒展）现场指导书写：着重讲解“叫”最后一笔悬针竖，怎样把它写好，请跟着老师一起书空。以竖中线为参照，起笔重行笔慢，到中下部勿甩笔锋，最后慢慢提笔，写出悬针竖。）（）（困接着跟着老师写“困”字，全包围，横折要带钩，钩不要太大，不然写横时，无法呼应。汉字讲究的是笔画与笔画之间相互呼应）请写字明星把他最拿手的字写在这儿。5、现在，我们调整写字姿势，在练字纸上描红两个，写

41、两个，配乐，师巡视指导，个别纠正。五、小组研讨：让你的字写得更漂亮！课件出示：自我评价、小组评价标准（）字有没有写正确？）觉怎么样？1、自评。对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星2自评后，在小组内展示评议，找出问题，学会取长补短，自己试着在旁边再写一个。3、修改自己的作品。4、谁的作品小组评议五颗星，请拿上来，我们一同欣赏、评价。 5、小明星带着作品上讲台，展示欣赏，着重看学生修改再写两个的字。七、欣赏书法：课件出示：王羲之的行书颜真卿的楷书柳公权楷书欧阳他们的字有的端庄秀美，有的刚劲有力，有的如行云流水，有的浑厚大气，这 就是书法的魅力。八、总结1、今天这堂课，你有什么收获，

42、与大家一起分享吧。2、师总结。同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！ 作业：请同学们完成这张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。板书设计教学反思口字旁教学内容偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际， 本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。学情分析学生经过两年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。其中部分，要区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观的，应当加强锻炼。教学目标掌握口字旁的书写方法并能规范地书写。养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。教学难点教学准备教学过程一、激趣导入1、复习复习正确的坐姿：写字歌。师：头正，身直，脚平，两臂自然打开。同学们，你们都坐好了吗？写字要做到有哪三到？大家一定要做到这三到。2、猜字谜。老师带来了一个字谜，请你猜