谁转出的四位数大教案

1、文档编码 : CQ4J6B8V9K10 HK5T6S7G5F5 ZE5T1K5U2M10谁转出的四位数大教案谁转出的四位数大教案 以下是查字典数学网为您举荐的谁转出的四位数大教案,期望本篇文章对您学习有所帮忙；谁转出的四位数大总课时： 11 课时备课时间：开学第十三周 教学目标 一 学问与技能：上课时间：第十四周在试验中进一步体会不确定大事的特点,能列举简洁大事所有可能发生的结果 ; 二 过程与方法：通过同学对转盘玩耍的操作,以及与同伴的沟通,感受到数学就在我们身边, 形成数学源于实践, 又应用于实践的理念,同时,积存数学活动体会,提高分析归纳的才能 ; 三 情感态度与价值观：通过同学观看、试

2、验、合作沟通,使他们感受到数学活动充满着趣味性、科学性,布满着探究与制造. 使同学在学习中获得成功的体验,享受数学中微妙与无穷乐趣 教学重点 日历中实际问题的解决 教学难点：建立数学模型 教学过程第 2 页1 用你生日的四个数字组成一个四位数,如你的生日是3月 25 日,那么可用0,3,2,5 这四个数字任意组成一个四位数,并将它写在纸上；2 待同学写好后,老师转如下图转盘,将每次转出的数字 依次填在千百十个位上；3 看谁的生日能和我转出的四位数巧合,你将会在生日的 那天,收到老师寄给你的一份礼物；先估量有没有可能,可能性有多大 . 4 仍然是这四个数字,试着将它组成一个最大的四位数,看谁的四

3、位数最大,你仍然会在生日的那天,收到老师寄给 你的一份礼物；5 想一想,生日是几月几日的同学组成的四位数最大. . 得到礼物的同学 9 月 29 日 靠的是聪慧,仍是运气活动 2：谁转出的四位数大 玩耍规那么：1 每人画出 4 个小方框 ,表示一个四位数 ; 2 以同桌为一组,利用如图的转盘、自由转动,当转盘自然停止时, 每人分别将转出的数填入四个小方框中的任意一 个; 3 连续转动转盘,每人再将转出来的数填入剩下的任意一 个; 4 转动四次转盘后,每人得到一个四位数 ; 第 3 页5 比拟两人得到的四位数,谁最大谁就获胜. . 数,你会问题摸索： 1 你们俩是如何准备谁先玩玩耍的2 在上述的

4、玩耍中,假如第一次转出了下面的把它填在哪个方格中.请说出为什么 . 9; 0; 7; 3.3 这样可以转出多少个不重复的四位数 .其中最大的是多少.最小的是多少 . 4 多做几次上面的玩耍 , 在玩耍的过程中 , 你积存了哪些经验.获胜的同学靠的是聪慧,仍是运气 . 每人掷一个均匀的骰子,仿照上面玩耍的做法,你得到的四位数是什么 .与课本中玩耍得到的四位数有何不同,并说出最小四位数与最大四位数,从玩耍中得到最小四位数与最大四位数的可能性大吗 .你认为掷出 5000 以下的数的可能性大吗. 这里的四位数不能超出 6666,最小四位数是 1111 ,最大四位数是 6666,得到它们可能性很小；一枚均匀的骰子,掷一次比 5 小的数会有1,2,3,4 这四种,更何况可以掷四次,因此,掷出的数在5000 以下的可能性较大. 课堂小结：师生共同完成教学反思：在本节课的学习中,有些活动同学很简洁就能得第 4 页到结论,但要重视试验的作用；同学通过转动转盘玩耍、掷骰子进一步体