语文人教版七下《安塞腰鼓》教案之三

1、文档编码 : CC5N3N1B3I6 HU3R1N7Y2E5 ZL10X10X5K7A10名师精编 优秀教案学情分析：借助影视资料, 通过多媒体的帮忙, 引导同学开放联想和想象,加深对作品内容的懂得；教学中,以诵读为主,在反复诵读中感受作品的节奏、气概,体悟语言的技巧和成效；依据新课程标准第四学段“ 学段目标与内容” 中关于“ 阅读教学” 的要求制定教学目 标为：学问与才能目标 培养同学的朗读才能、想象力和观看才能； 学习运用短句、排比的修辞产生营造激越气氛的表达成效； 体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度的统一 懂得安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力气 过程与方法目标 体会文章的形

2、式美与内在美,培养合作探究的才能；情感、态度和价值目标感受 安塞腰鼓磅礴的气概,感受生命蓬勃的力气；培养同学健康的艺术审美乐趣；体会本民族的深厚文化底蕴,激发宠爱祖国优秀文化的感情 依据教学目标 1、2 点制定教学重点为：学习运用短句、排比的修辞产生营造激越气氛的表达效 果 依据学情制定 教学难点为：懂得安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力气；教学方法：以同学为中心,老师为主导 课前预习 ：1、熟读课文 2、明白安塞腰鼓的历史 课时支配 ：二课时第一课时 教学目 标：在反复诵读中感受作品的节奏、气概,体悟语言的技巧和成效；教学重点：把握生字、生词、理清思路,概括课文内容；名师精编 优秀教案教

3、学难点：学习运用短句、排比的修辞产生营造激越气氛的表达成效；教学过程：一 、引入课文,明白安塞腰鼓这种民间艺术1、 “ 安塞腰鼓知多少” 小组同学介绍安塞腰鼓的历史和源流2、 “ 美文美读” 小组同学示范朗读3、 点评朗读成效二、老师放录像,同学谈观感；从这些画面中你感受到了什么 . 任何文艺形式都是对人生、社会的感受和熟识的反映；安塞腰鼓的磅礴气概与壮阔场景,我们只需看一看便能感受到,但安塞腰鼓所蕴涵的文化价值、生命意识, 却需要我们用心去体验和感悟；下面我们学习安塞腰鼓动人心魄的表演,并揭示其文化意韵的；三、自由读,寻美点；这篇课文, 看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场1、同学自由朗读课文

4、,文章中反复颂扬安塞腰鼓的句子“ 好一个安塞腰鼓！” 在文中反复出现了几次？2、安塞腰鼓之美,美在在哪里,用“ 美,你看 听 ” 的句式表达出来；示例：蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高梁地；他们淳朴得就像那片高梁；咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫；他们的表情沉稳而安静；3、分组朗读,进行分组查找美点竞赛、火烈的场面美、激越的鼓声美、击鼓的后生美、变幻的舞姿美四、精读,重点突破重点品读第一个片断火烈的场面美,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气概,来与所要歌颂的生命的力气相辅相助的；划出此段中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话；从句式特点及思想内涵两

5、方面品评这句话；3请同学概括本段的语言形式特点,并举例说明其表达成效；4.自由放开声音激 情朗读,体会语言的节奏和气概；名师精编优秀教案看来艺术观看过渡： 安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激,更带来思想情感上的震惊；不仅要察其形, 更要重其意； 我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来,从不同角度、侧面呈现安塞腰鼓的美的；5小结：前面我们品读主体部分的第一层次,领悟了排比句式的节奏、气概与激情,感受 了安塞腰鼓的意蕴；又分析学习了由写实到写意的艺术描摹手法；五、摸索争辩同学阅读激越的鼓声美、击鼓的后生美变幻的舞姿美,运用前面学习所得进行赏析,并发表见解；1同学任意查找自己觉得写得杰出的

6、地方朗读 一句式进行评点；3 遍,要求用“ 好,好在 ” 这可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点,说得越多越好；2分学习小组沟通；3学习小组汇报员向全班汇报；4老师整理同学评点；六、自由质疑1、“ 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿, 打不得这样的腰鼓；”这句话包含了什么意思？2、西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子？为什么对黄土高原情 有独钟？七、作业布置全部学 生用学用课文句式、段式； 请仿照文中的排比句写一段话,描写一个表演场面（可事先预备一个表演录象雀之灵）八、课后反思：平常工作要进一步强化理论与实践的联系,更多投身教学实践,更加关注同学的学,更多争辩同

7、学认知规律和学习活动组织策略,努力促进同学的自我建构与自主进展；同学在课堂上获得了成功,才是教学最大的成功；其次课时：朗读小竞赛教学目标： 感受安塞腰鼓磅礴的气概,感受生命蓬勃的力气；培养同学健康的艺术审美乐趣；教学重点：名师精编优秀教案1 .培养同学的朗读才能、想象力和观看才能；2教学中,以诵读为主,在反复诵读中感受作品的节奏、气概,体悟语言的技巧和成效；同时,借助影视资料,通过多媒体的帮忙,引导同学开放联想和想象,加深对作品内容 的 懂得；教学难点：1；感受安塞腰鼓磅礴的气概,感受生命蓬勃的力气；培养同学健康的艺术审美乐趣；2；体会本民族的深厚文化底蕴,激发宠爱祖国优秀文化的感情；教学过程：一、“ 我为课文配插图” 小组呈现作品 二、“ 传统的回音” 小组汇报调查结果与提出建议 三、片段写作佳作呈现 四、课后反思：（1）同学的原有学问、情感体验是其构建、探究、生成新知的基础；要上好一节课,第一 要靠近同学,明白同学,争辩同学；（2）课堂教