语文A版第十册《松鼠》word教案2

1、文档编码 : CG1P2A10H6L5 HT10M4Z6P7L4 ZS3M8L2G10J3名师精编 优秀教案8、松鼠 教学目标：1、懂得课文,使同学明白松鼠的外形特点和生活习性,激发同学 对小动 物的宠爱之情；2、有感情地朗读课文,鼓励同学背诵自己宠爱的自然段,并尝试 复述；3、培养同学宠爱大自然、宠爱小动物、宠爱生命的情感；教学重点：懂得课文,使同学明白松鼠的外形特点和生活习性,激发同学对 小动物的 宠爱之情,并有感情地朗读课文；教学预备： 课件 教学课时： 2 课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入；1、同学们,动物是我们的伴侣,我们共同生活在地球上；能说说 你最喜欢的动物是什么吗？2、在

2、你宠爱的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的 小动物；3、老师也宠爱一种小动物, 今日仍把它给带来了 （出示松鼠图片） ,同 学们宠爱吗？想明白关于松鼠的学问吗？今日咱们就来学习一篇关 于松鼠 的文章松鼠；你明白松鼠吗,把你所明白的介绍给大家；二、用自己宠爱的方式读课文,整体感知课文,提出不懂的问题；三、检测自学情形；（1）出示词卡,正确读出词语：强健灵敏蛰伏缝隙橡栗名师精编 优秀教案（2）指名读课文,留意读得正确、流利；（3）默读课文,明白课文的大致内容；老师提问：课文向我们介 绍了松鼠哪些方面的内容？四、总结；这节课我们初读了课文,明白了文章的大致内容,那么松鼠的样 子有什么特点,

3、生活上又有哪些习性呢？下节课我们连续学习；板书设计： 8捷逐、松鼠锐梳矫敏仁扒其次课时 一、这节课我们连续学习松鼠（板书课题）；二、整体感知； 1 、同学自读课文,要求：字字入目,做到“ 三不” ,即不加字、不减字、不错字； 2 、请三名同学读课文； 3 、读完后说一说,松鼠是一种怎样的小动物？三、精读品悟；围绕“ 小松鼠那么可爱,你是从哪儿看出来的呢” 开放谈话；随 着同学的沟通,老师相机从四个方面组织教学；（一）外形的漂亮； 1 、你觉得松鼠哪儿最美？引导同学抓住“ 玲珑” “ 漂亮的尾巴”“ 毛茸茸” 等词语体会松鼠的漂亮； 2 、接受个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的漂亮以及宠爱之

4、情,之后出示课后填空题,同学填一填,读一读,积存语言,明白 文章的写作次序；（二）动作的机敏；此段重点句是“ 只要有人略微在树根上触动一下,它们就从窝里 跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去” ,启示同学从“ 只 要 就 ” “ 触动” 等词体会松鼠的机警；引导同学读出小松 鼠的机警劲儿；名师精编 优秀教案（三）搭窝时的聪慧； 1 、师：假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介绍搭窝的过程； 2 、让同学上台呈现,老师指导同学用上表示先后次序的词语“ 先 再 然后 ” ；这样说,会让我们很清楚地明白松鼠 搭窝的过程； 3 、小结：看来,这些表示先后次序的词,作用仍真不小呢； 4 、集体读这部分,进一步熟识连词的作用；（四）吃食时的好玩；要知道吃什么？怎么吃？让同学仿照一下吃食的动作；然后围绕 三个“ 它们” 进行教学；四、积存运用； 1 、创设情境,让同学扮成小松鼠,用第一人称的方法,制造性地 介绍自己最可爱的一面；仍可以把课外明白的学问融合进来； 2 、老师引导：不光小松鼠可爱,其他小动物也特殊可爱；前面大 家用一句话说了说自己宠爱的小动物；现在你能像课文一样,写一 段话来描画这种小动物的一个特点吗？同学练笔,相互沟通；五、拓展延长；课后大家可以办一张关于动物的手抄报,然后我们可