语文A版第十册《语文乐园四》word教案

1、文档编码 : CY4M7S6H8T6 HO7G2B3Y6Z5 ZL1F7A1S9E7名师精编 优秀教案语文乐园四 教学目标 1、巩固复习所学的生字词语,积存“ 睫毛” 等词语； 2、明白环境描写在习作表达中的作用,引导同学在写作时可以依据表达的 需要进行适当的环境描写；、积存名人名言,培养积存语言的习惯； 3 4、训练同学珍爱友情,与同学团结友爱,相互敬重；5、习作：写一写自己的伴侣,真实地表达自己的情感；教学时数： 4 课时 语文乐园四（第一课时）课 型：教学目标： 教学语海拾贝部分 教学重点：1、巩固复习所学的生字词语；2、明白环境描写在习作表达中的作用 3、积存名人名言,培养积存语言的习

2、惯；教学难点： 引导同学在写作时可以依据表达的需要进行适当的环境描写；教学预备： 课件 教学过程：一、词语超市：1、要求同学自读词语,巩固对所学字词的认读；2、出示词语卡片,指名读,检查个别读的情形；3、强调部分生字的读音；4、再读词语,读中巩固；二、金钥匙：1、引导同学读一读下面的语段； “ 东边的天空火红火红的 闪出一种紫 色 ”2、启示：这个语段写了什么它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的美丽 景色以外,仍告知我们什么？（故事发生的地点和时间）3、作者在交代时间和地点的同时, 为什么要对景色进行这样具体的描写呢？（同学自由地说一说, 老师适当引导同学联系课文内容懂得：课文赞颂了刘老师 宠爱

3、同学、 无私贡献的美好品质, 在这里是想通过景色的美丽来衬托人物心灵的 美；）名师精编 优秀教案4、小结：写作的时候,对四周景物、环境的描写,有助于读者明白事情发 生的时间、地点,体会作者的思想感情；同学们在进行创作的时候,也可以依据 自己的需要进行适当的环境描写；三、名人名言：1、同学自由读；2、指名读一读,说一说自己从中受到了什么启示；3、同学自由反馈；4、师：世界各国的名人对友情有着不同的熟识,他们的名言时刻警醒着我 们,要珍爱友情！期望同学们牢牢记住这些话,用它们来勉励自己；5、同学熟读成诵；四、作业布置 听写生词,背诵并默写名人名言；语文乐园四（其次课时）课 型：教学目标： 阅读短文

4、“ 差生” 档案教学重点难点： 训练同学珍爱友情,与同学团结友爱,相互敬重；教学预备： 收集贝多芬等人的资料 教学过程：一、阅读短文“ 差生” 档案1、板书课题,同学齐读；2、同学质疑：“ 差生” 为什么加上了引号？档案的具体内容是什么？二、自主阅读,解答疑难；三、集体反馈,畅谈感想；1、“ 差生” 档案的具体内容是什么？2、这些所谓的“ 差生” 是谁？3、他们真的是“ 差生” 吗？你知道他们哪些成就？4、现在,你知道差生这个词为什么要加引号了吗？（他们并不是差生；虽然小时候他们有这样那样的比别人落后的地方,做出了巨大的贡献；）但是后来经过努力, 他们为人类5、老师为什么要把这份档案给蔡林？她

5、想告知蔡林什么呢？6、小结：是呀,同学们,在困难面前,我们不能退缩,不能被自己打败,我们要鼓起士气,面对困难,不懈地努力！语文乐园四（第三、四课时）课型：名师精编优秀教案教学目标： 指导同学写一写自己的“ 伴侣”；教学重点： 真实地表达自己的情感,显露出自己和伴侣的真挚友情；教学难点： 读写结合,在读中感悟,在写中实践；教学预备： 收集关于友情的故事和名人名言；教学过程：一、复习旧知,拓展思维；1、童年的伴侣为我们讲了一件什么事呢？2、小结：同学们,小熊陪着“ 我” 度过了欢快的童年,成了“ 我” 的好朋 友；3、们都有哪些好伴侣呢？（同学自由地说一说；）二、明确内容,指导选材；1、今日,我们

6、就来写一写自己的“ 伴侣”什么加上了引号呢？2、要求同学读一读习作提示第一点；（板书）,可是这里的“ 伴侣” 为3、指名反馈：由于这里的“ 伴侣” 不只是真实的伴侣,仍包括和自己有感 情的小动物或小物品等；4、师：你们能列举一些你的伴侣吗？（指名说）三、把握要求,指导写作；1、师：从同学们的口中, 老师知道带给你们欢快的不仅有自己身边的伴侣,仍有一些不会说话的玩具、 动物,它们共同建构了你们欢快的童年；怎样才能把自己的伴侣介绍给大家呢？2、同学自由读习作提示 24 点；3、指名反馈：你把握了哪些写好本次习作的技巧呢？（1） 突出特点；（2） 写出相处的故事,表达出情感；（3） 写认要留意刻画出

7、人物的动作和语言；（4） 写物要留意观看,适当地运用拟人的手法进行介绍；4、齐读习作提示；四、同学创作,老师巡察指导；五、评议习作,修改习作；语文乐园四（第五课时）课型：名师精编优秀教案教学目标：写毛笔字“ 松” “ 种” “ 精” ,学习并把握部首“ 木”教具预备： 毛笔、墨水、纸 教学过程：一、观看、把握部首书写要点 1、老师出示“ 松” “ 种” “ 精” ,同学读一读；2、引导同学观看,找出这三个字的部首；3、指名反馈；“ 禾” “ 米” 的写法；4、引导同学观看这三个部首, 发觉他们的共同点；（这三个字笔画中都有横、竖、直撇、点）5、指导同学写好这三个部首；6、指名读一读要点提示,老师边示范边调；7、同学动笔练习写部首；二、读贴,指导学好字；1、引导同学观看这三个字在田字格中的位置；2、指名说一说,老师强调“ 精” 右边的“