论幼儿艺术教育的目的

1、论幼儿艺术教育的目的论幼儿艺术教育的目的幼儿艺术教育的范畴是很广泛的，幼儿美术、幼儿音乐、幼儿歌舞、幼儿表演、幼儿文学、幼儿影视、幼儿书法、幼儿图书等都是它涉及的教育领域。它既是幼儿教育的组成局部，又是艺术教育的启蒙阶段。坚决不移地把体、智、论文联盟德、美全面育人的幼儿教育目的作为幼儿艺术教育的目的是正确的。我国真正具有现代意义的幼儿艺术教育是从本世纪二十年代开场，在新中国成立以后开展起来的。曾经受到苏联教育形式的影响，表如今过分注重共性而无视个性。我国幼儿艺术教育的指导思想集中表达在?幼儿园教育纲要?中对幼儿园音乐、美术教育的阐述之中：教给幼儿唱歌、舞蹈粗浅的知识和技能。初步培养幼儿对音乐、

2、舞蹈的兴趣和节奏感。开展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现才能等。陶冶幼儿的性情和品格。在幼儿观察物象的形状、颜色、构造等的根底上，培养他们用绘画和手工泥工、纸工、自制玩具等充分表现自己对周围生活的认识和情感，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力。开展幼儿的观察力、想象力、创造力，开展幼儿手部肌肉动作地协调性、灵敏性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。?纲要?的这一阐述，在促进我国幼儿艺术教育的开展中发挥过重要的作用，而且仍然具有指导今天幼儿艺术教育的现实意义。同时也应看到，时代开展了，人们对艺术早期教育认识的普遍进步以及经济、文化生活的开展，发现和培养

3、艺术人才的需求，都为幼儿艺术教育的进一步深化和进步提供了可能性和前提。理论要求幼儿艺术教育不应停留在原有的程度之上，而应面对多样化的社会需求。由于社会、历史、教育条件的种种不同，我们的幼儿艺术教育也不应照抄照搬西方的教育形式，而应立足国情和现代化的实际，树立明确的、更为完善的幼儿艺术教育目的。幼儿艺术教育对幼儿的认知、情感、智力、创造力等都具有一定的教育功能，而且乐于被幼儿所承受，下面简述这些功能。幼儿艺术教育可以有效地促进幼儿感知美和表现美的情趣。艺术是人类审美意识中最集中、最典型、最概括的表现形式，用艺术培养幼儿完善的审美心理构造具有不可无视的作用。色彩鲜艳的图画、悦耳动听的歌曲、引人入胜

4、的故事、活泼愉快的舞蹈、妙趣横生的表演、变幻奇特的动画片等等，都能唤起幼儿的美感。幼儿艺术教育以符合幼儿形象思维特点的直观、感性的方式直接感染幼儿，从而培养起幼儿有音乐感的耳朵和能感受形式美的眼睛。使幼儿逐渐形成欣赏美、热爱美的心理倾向。幼儿艺术教育可以促进幼儿的智力。对幼儿来说，艺术活动也是一种认识周围世界的有趣的方法，这种方法可以锻炼幼儿的联想才能，催发幼儿的想象。另外，在各种教育活动中，只有艺术是比拟自由的。它可以为幼儿的想象提供一种详细的、现实化的表现形式，使幼儿的想象不受时间和空间、有生命和无生命、现实和梦想的种种限制而自由驰骋。艺术活动又有许多是操作性活动，在活动中，视觉、听觉、触

5、觉的信息刺激和反应的双重作用，使幼儿到达心灵手巧。总之，艺术教育对幼儿智力的开展虽然不象智力训练那样直接，但对成长过程中幼儿的智力素质具有促进作用。美国心理学家霍华德加德纳对人的智力进展研究，提出了一个叫多智力的理论。他认为人的智力有六种：语言运用智力、数学运算智力、音乐智力、空间造型智力、身体活动智力和个人控制感情与体察别人情绪的智力。这六种智力既能独立发挥作用，又能互相协作，是一种混合体。艺术教育对其中各种智力的开展也都具有直接或间接的作用。幼儿艺术教育可以促进幼儿的身心开展。艺术具有潜移默化的薰陶作用，安康、优美的艺术作品和艺术活动可以使幼儿在不知不觉中获得首先教育。诸如文明礼貌、助人为

6、乐、热爱自然、团结友爱、见义勇为等等内容几乎都可以通过各种艺术影响幼儿，从而促进幼儿的道德感和道德认知的开展。艺术教育又能促进幼儿右脑的发育和成长。促进幼儿手、眼、脑的协调以及手部小肌肉群的安康开展。在体质方面，舞蹈尤其具有健美肢体并使之传情达意的作用。幼儿艺术教育可以使幼儿认知艺术语言、学习艺术符号，并促进艺术创造力。我们说，艺术是一种语言，各种艺术都有自己独特的语言，例如音乐，它的语言是节奏、旋律、音色等。美术的语言是线条、色彩、形体等。对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义，不是对象。马克思而有音乐感的耳朵又恰恰是音乐，而不是别的什么培养出来的。所以，对艺术语言的认知，只有通过艺

7、术教育去培养。在幼儿艺术活动中，幼儿接触和可以掌握的艺术语言虽然是粗浅的，但却是各门艺术中最根本的要素，最根本的语言。运用这些语言，幼儿就可以表达感情、实现艺术创造。幼儿时期是创造才能萌芽的时期。艺术活动为幼儿的创造性提供了易于实现的形式，使这种创造性借助艺术而表现出来，并使幼儿对此建立起信心，从而有助于幼儿艺术创造力的开展。由于幼儿艺术教育具有以上的功能，因此它是幼儿教育必不可少的重要组成局部。笔者认为：幼儿艺术教育的目的可以理解为两个方面。一方面是根本的教育目的，可称为一般性目的。一般性目的是面对所有幼儿进展教育的目的，是幼儿园艺术教育必须遵循的教育目的。另一方面是对有艺术天赋的幼儿培养和教育的目的，可称为特殊性目的。幼儿艺术教育的一般目的不是为了培养小画家、小演奏家、小舞蹈家、小演员而进展的教育，而是为了培养幼儿对艺术的兴趣，通过艺术萌发幼儿美感，通过详细的艺术活动使幼儿的认知、情感、智力、技能得到安康开展。而特殊性目的那么是对具有艺术天赋和艺术才能的幼儿进展培养和训练的教育目的。它是为了培养将来的艺术人才进展的教育准备。它除了应以一般性目的为根本内容之外，还应特别注重幼儿的艺术创造力、艺术技能技巧的学习，以及以艺术创造力为核心的审