《山谷中的谜底》第二课时

1、“学程导航”课时授课计划施教日期年月日授课内容共几课时2课17.山谷中的谜底2新授第几课时型教正确、流畅、有感情地朗诵课文。1.学理解第二个旅游者的话和最后一个自然段的含义2.目意会在窘境和压力眼前，既要敢于抗争，也要学会退步的道理。3.标重点：教读懂课文，认识雪松能在窘境中生计的原因，联系课文内容及生活实质，学理解“波折不是倒下和损坏，而是为了生计和更好地发展”的深刻含义。重授课难点：难理解第二个旅游者的话和最后一个自然段的含义，初步意会“波折”的点人生哲学。教ppt课件学资源预习朗诵课文，意会两位旅游者的话。1.设计学程预设导学策略调整与检讨第一板块：走近课文（2分钟）第一板块：复习导入1

2、.预设1.经过上节课的学习，我们知道山谷没有什么特别之处，唯山谷中有个什么谜？一引人注意的是，它的西坡长满2.今天，就让我们背上智慧的行松、柏、柘、女贞等杂树，而东囊，带上我们敏锐的双眼平和于坡只有雪松。思虑的大脑出发，随着两位旅游者到加拿大的魁北克去揭开山谷中的谜底。第二板块：认识谜底，感觉“弯第二板块：揭露谜底，解读“弯曲”（20分钟）曲”1.学程单11.出示学程单1默读第3自然段，用“”画出谜底。察看学生的自主学习，概括雪松的本领终究是什么？是什共性问题，思虑导学策略。么本领使雪松存活了下来？时间：3分钟2.沟通显现，预设：2.导学（1）谜底东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树

3、枝都被积雪压断了渐渐地丧失了活力。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。（2）预设A、特其他风向，东坡雪大，西坡雪小；（外面原因）B、雪松这个本领。（内部原因）3）预设当雪积到必然程度时，雪松那富饶弹性的枝丫就开始向下波折，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减少，刚弯下去的树枝又立刻反弹过来，雪松如故保持着葱绿挺拔的身姿。就这样，每每地积，每每地弯，每每地落，每每地弹无论雪下得多大，雪松向来完满无缺。预设：波折反弹学程单21）有人说：“雪松面对风雪，一个劲地向下波折，他们是一群惧怕的弱者，应当自始自终都矗立不动，坚毅地与风雪抗争，那才

4、是勇者。”你赞成这样的说法吗？2）运用划句子、圈词语、写标明的方法仔细研读这段文字，尔后反驳他，要做到有理有据。3）时间：3分钟（1）谁来欢乐地把这个谜底告诉大家？（指名读）（出示：谜底内容）（2）默读这段话，找找造成这种奇怪景观的根出处因是什么？（3）雪松终究具备什么样的本领呢？请你用文中的语句往返答。（指名读）请同学们边读边想象雪松与雪抗争的情况，把最能表现雪松独到本领的两个词画出来。出示学程单24.沟通4.组织争辩预设1：这是一种斗争的策略，不沟通，相机指导。损害强者的形象。预设2：雪松的坚毅精神。“必然程度”（1）雪松是在什么情况下波折（1）当雪积到必然程度的时候的？2）当雪积到厚厚的

5、，重沉沉的，（2）这“必然程度”指什么？雪松将顶不住，实在承受不了的时（3）对呀！雪松素来在坚毅地与候。风雪作斗争，它是在尽可能地去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下才肯波折的呀！“立刻反弹”预设：以退为进、充满智慧、充满抗争（1）是呀，雪松在等待机会，待压力减少它就立刻反弹，多么有效的斗争策略！（2）读到这里，你感觉雪松的弯曲是一种怎样的波折？（3）雪松不单不是弱者，相反它是强者，更是智者！“不卑不亢“就这样，每每地积，每每地弯，每每地落，每每地弹无论雪下得多大，雪松向来完满无缺。”（1）好好地读读这段文字，你仿（1）朗诵这段文字，自由沟通。佛看到了一幅怎样的画面？（2）预设（2）此时，你

6、感觉矗立在我们眼一种精神；一种人生态度；一个生前的可是是雪松吗？透过苍松，活真谛；一种人，忍气吞声、不屈你看到的还有什么？不挠的人（3）有感情地朗诵（3）指导朗诵。（4）想象（4）引导想象a“听！北风还在吼叫，雪花还在漫天飞舞，只有雪松”b、“听！狂风刮得更剧烈了，肆5.总结：这就是雪松，面对风雪虐的雪花压断了柘、柏、女贞等树，的侵袭，用一时的波折获得了新只有雪松”。生，这是充满智慧的波折，充满5.经过朗诵再一次表达对雪松的力量的波折，这种生计技巧是一颂扬之情，把充满智慧和力量的雪种智慧，是一种胸襟，是一种顽松读到内心去！（齐读整段话）强的毅力。第三板块：学会“波折”第三板块：导学感悟，学会“

7、弯（14分钟）曲”1.预设1.同学们，今天我们的收获可真确实，有时波折不是服气和不小，不只解开了山谷中的谜底，损坏，而是为了生计和更好地发而且从雪松身上获得了很好的启展。（齐读句子）示。作者刘燕敏是这样说的自由读读课文4、5两个自然段，2.课文到此应当结束了，可文章看看有没有新的发现。3.预设：“关于外界的压力，能够通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先波折一下，作出适合的退步，以求反弹的机会。”“确实，有时波折不是服气为什么还要写两个旅游者的讲话呢？3.出示两个句子。和损坏，而是为了生计和更好地发展。”4.练程单：4.这是文中含义比较深刻的两个越王勾践忍气吞声、养精蓄锐句子，要想读懂

8、它，方法好多，十多年，不是_，而是最常用的方法有两种：一是联系_。上下文，即联系课文内容；二是蔺相如闪避廉颇，不是_，联合实质，能够联合生活实质，而是_。也能够举一些历史人物或事件。平时同学间的礼让，不是_，就请你读一读句子，把你的理解而是_。和意会写在老师下发的纸上。_，不是_，而是_。5.沟通5.沟通议论如：（养精蓄锐）越王勾践忍气吞声，养精蓄锐十多年，不是软弱与认同失败，而是为了生计和最后战胜对手。第四板块：总结拓展（4分钟）1.生齐读这种波折不是服气和损坏，而是为了生计和更好地发展。2.齐读格言警语：大丈夫能屈能伸。小不忍则乱大谋。忍一时海不扬波，退一步海阔天空。第四板块：总结课文1.同学们说的真好，课文到这儿我们就学完了，但我们思想的脚步还在前进。让我们记