《12假如没有灰尘》说课稿

1、若是没有灰尘授课稿尊敬的各位评委：大家好！我今天授课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第12课若是没有灰尘。下面我将从六个方面作详细的阐述。一、说教材、教材内容剖析原有基础：学生从三年级的课文赵州桥开始已经接触了说明文，学习了太阳、秦兵马俑等说明性的课文。本学期又学习了鲸、松鼠、新式玻璃，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。本课内容：在人们眼中，灰尘过去是污染环境、流传病菌、危害健康的罪魁祸首。但是，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，若是没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生计。这篇说明文语言正确、生动，知识性、兴趣性很强。作者运用了假定、列数字、作比较

2、等说明方法，清楚理解而又生动形象地说了然灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭露出一个深刻的真谛：事物经常都拥有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。后续知识：本课授课此后，教师还能够够引导学生讨论一下生活中还有哪些事物拥有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，进而实现读写的有效迁移。、授课目的知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特色和作用。能力目标：理解课文主要内容，连续引导学生学习说明文的表达方法，意会假定、列数字、作比较等说明作用。意会作者正确地用词、形象地表达。感情目标：懂得任何事物都有两面性，碰到初步的辨证唯物主义启迪教育。、授课要点

3、、难点：要点：在理解课文内容的基础上，意会说明事物的表达方法。难点：理解灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。、教具、学具准备：（1）多媒体课件。（2）收集资料认识灰尘与人类生活的联系。二、说教法和学法为了突出要点、打破难点，使学生能达到本节设定的授课目的，为了表现以学生发展为本，依据学生的认识特色、表现递次渐进的授课原则，我进行了这样的教法设计：在整个授课过程中我向来采用“导扶放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在授课中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要提议自主、合作、研究的学习方式，进而在学法上我让学生经过自主学习、合作研究、以读为本、以读促解来达到学生思疑、解疑。

4、把时间和空间还给学生、还给讲堂。三、说授课过程围绕授课目的，依据五年级学生的年纪特色，本课时授课过程我分六大环节：（一）读题揭题，讲话导入、齐读课题。、找出课题中的要点词（灰尘）。常言道：题目是文章的眼睛，从题现在手，为了能让学生更好地理解课文的要点（灰尘），引导学生学抓要点词来学习课文的方法（二）以“尘”激趣，学习灰尘的“小”、请学生上黑板书写“尘”字。、剖析“尘”的字形字义。一开始从“尘”的字形出发，为了引导学生研究字形与字义之间的内在联系，感觉汉字的幽默和独到，这也为下一单元的综合性学习旅行汉字王国，作了必然的铺垫。、学习灰尘的特色（“小”）。灰尘很小很小。灰尘颗粒的直径一般在百万分之一

5、毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，微小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。在学习第三段时，我试一试运用“看想比读”的方法进行授课。即先看“尘”字再，想“尘”的含义然，后经过比较两个句子理解作者是怎样说明灰尘“小”的特色的，最后经过读意会说明的利处和作者用词的正确。（三）认识灰尘有害的一面、讲话沟通灰尘的危害。、人们一般状况对灰尘的见解。因此，从古到今，人们老是“时时勤拂拭，勿使染灰尘”。我试一试采用引用法引用了课文语句“因此，从古到今，人们老是时时勤拂拭，勿使染灰尘。”为了让学生加深对灰尘的认识，理解灰尘危害人类的一面。（四）学习灰尘的作用与特色、讲话过渡。、设疑激

6、趣：若是自然界真的没有灰尘，我们将面对怎样的状况呢？我采用“悬念法”设制悬念“若是没有灰尘，我们的世界见面对什么样的状况呢？”，想经过造成疑问，集中学生的注意力，令学生深入思虑，进而可培养学生深入研究知识的好习惯。、“导”与“扶”，学典范。没有（灰尘）假定作用（后）特色（前）有（灰尘）作比较我试一试运用“以读代讲法”想达到经过读理解灰尘的作用，意会句子的内在含义，让学生加深对灰尘特色与作用的认识。最后对学生进行学法的指导：授之以“渔”，希望学生能学致使用，自学课文中列举出的其他特色和作用。、小组合作，达成表格出示表格，提出自学要求。灰尘的特色灰尘的作用使用的说明方法小组合作学习，教师巡视指导。

7、全班沟通报告。灰尘的特色灰尘的作用使用的说明方法微小列数字、作比较散射光芒削弱阳光假定、作比较散射七色光改变天空颜色假定、作比较具吸湿性调治天气假定、作比较新课程中提到要提议学生要自主、合作、研究的学习方式。在这里我希望经过“放”的小组合作学习方式，把自主权交给学生，经过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”。让学生的“眼、耳、口、手、脑”全方向参加。从填表中弄理解灰尘的特色、作用及说明的表达方法。（五）总结感悟、小结课文，学生感悟。若是没有灰尘，。我试一试采用温故法孔子曰：“温故而知新。能够为师矣。”教者应注意让学生整合学习的内容和知识，以便能将新旧知识一举三反，更能掌握作品的风格，语言特色及思想内涵。、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？、生活中还有哪些事物也像灰尘同样，拥有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）设计目的是经过前面的学习，学生已经对灰尘有了比较深刻的理解，我经过引导学生对照灰尘的危害和作用，意会任何事物都有两面性。再从身边的实质例子出发，又一次点明任何事物都有两面性，使学生能联系生活实质更直观地理解事物的两面性，突破难点。（六）拓展延长课外阅读丑石（贾平凹）。我试一试采用衬着法运用丑石（贾平凹）的散文阅读作补充，让学生运用已学的知识意会事物的两面性，升华辨证唯物主义启迪