人教版七年级语文上册《四单元阅读19在山的那边》课教案0

1、七年级语文上册：第四单元第19课课题：在山的那处课型：新授教材内容：103页106页总序：第28课时学习提示：1、课标要求：着重累积、感悟、和运用，提升自己的品位；赏识文学作品，有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。2、学习目标：掌握要点字词；频频朗诵诗歌，品尝诗歌语句的深层含义，理解“山”与“海”的含义，掌握本诗要旨；联系生活实质，领会诗中的人生真理，学习诗人为实现理想不畏艰险，努力奋斗的精神。3、学习方法：联合自学将教案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本课相关的知识写在“学习拓展”栏中。学习之旅学习拓展一、激趣导入由王顺友的颁奖词导二、初读

2、课文，感觉内容入，激发兴趣。初读课文，辨别字音，掌握朗诵节奏，读准读畅。再读课文，知粗心，给诗歌另拟一个小标题_以多种形式丰富的朗美读课文，领会作者的感情。从不一样角度归纳诗歌两部读指引学生层层深入，分的内容对诗的内容有初步的从时间看：第一节写第二节认识。写从事情看：第一节写第二节写从心理看：第一节写第二节合作研究，体会诗歌凝写练而富裕深刻内涵的三、细读课文，研究赏析语言。诗歌的语言是特别凝练而有深刻内涵的，请你找出你喜欢并以为含义深刻的诗句细细品尝，你不理解的词语或1.小组细读议论句子也划出来一同议论（以小组为单位进行细读、议论、2.班级展现沟通沟通）（进行方法指导：抓关问题：键字、看修辞、

3、联合上1.我常伏在窗口痴想。（“痴想”如何理解？）下文，培育阅读能力）“山的那处的山啊“，为何“乌青着脸/给我的想象打了个零分”？“一颗从小飘来的种子/却在我心中扎下了深根”，这里“种子”是指什么？飘来的种子是很轻的，怎么会扎下深根？指引同学们理解“象四、体验与反省经过这样频频的朗诵，你们理解了诗中的“山”、“海”和“登山”的深刻含义了吗，他们象征什么？“山”征”手法，并能够详细掌握诗歌中典型意象的象征意义。“海”“登山”五、讲堂小结你从这首诗歌中认识到到了一个如何的生活真理？六、美读课文，设计脚本试模拟例子，从语气、语调、重音、停留、感情等方面选择你最喜爱的诗句进行朗诵设计，编写朗诵脚本，用

4、自己最独到的方式把对诗歌的深入理解酣畅淋漓的演绎出来。示例：哦，山的那处/是海吗？“是”字重音，句子呈升调。要读出充满迷惑和神往的语气。七、拓展延长，部署作业以我终于见到了海洋为题写一段话。提示：这个海能够是自然界的海洋，也能够是生活的；能够是甜美的，也能够是苦涩的；能够是安静的，也可以是狂暴的；能够是爽朗的，也能够是阴暗的写作点拨：从提示来看，“海洋”不必定象征理想，能够指成指引同学们对文本内容的整体理解和掌握，让学生能够在此基础长进行更好的怀疑研究。经过声情并茂的读，再次领会诗人所表达的感情拓展延长，感悟主题功，也能够指实实在在的自然界的“海洋”，因此你能够写第一次到海滨旅行的经历（神往见海洋的心情海洋的壮阔、狂暴、安静之美），还能够写自己学习、生活中一次成功的经历等。教课反省：“念书百遍，其义自见。”在学习这首诗时，我充分注意和发挥了朗诵的作用，灵巧地运用指名读、齐读、迅速读、激情朗读等多种形式，感知课文内容时设计了三读：初读课文，读准读畅；再读课文，另拟小标题；美读课文，从不一样方面归纳两节诗的内容。进而使学生能够把抽象的诗读懂。指导学生有感情