《探索无现象中和反应发生的证据》说课课件(省级优质课获奖案例)

1、探索无现象中和反应发生的证据探索无现象中和反应设计思想01020304教学设计问题提出教学过程06教学反思说课流程设计01020304教学问题教学06教学说课流程设计思想 为了提高学生的化学学科核心素养，使学生积极主动的获取知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力，加强学生在具体情境中运用所学知识分析解决问题的能力。设计思想 为了提高学生的化学学科核心素养，使学生积极主问题提出 人教版九年级化学第十单元介绍了酸碱中和反应，学生在实验探究时提出疑问：氢氧化钠和盐酸的反应无明显现象，除了用酚酞试液验证中和反应的发生，还有其他方法可以验证无现象中和反应的发生吗？问题提出 人教版九年级化学第十单元介

2、绍了酸碱中和1、学生已经掌握酸碱中和反应的实质；2、初步具有了科学探究的能力，具备 一定的实验操作能力；学情分析3、初步具有实验探究的理性思维。教学设计1、学生已经掌握酸碱中和反应的实质；2、初步具有了科学探究的教学目标教学设计 1、通过对NaOH溶液和盐酸反应的探究，初步学会判断无明显现象化学反应的一些方法。 2、通过寻找无现象中和反应发生的证据，加深对中和反应实质的认识，增强合作意识，体会探究乐趣。3、通过实验探究，建立宏观、微观、曲线、符号四重表征的学科思维，提升化学学科核心素养。重点难点教学目标教学设计 1、通过对NaOH溶液和盐酸反应的探究，初环节二环节一环节三 创设情境 提出问题

3、实验探究 证据推理归纳梳理畅谈收获教学过程环节二环节一环节三 创设情境 实验探究归纳梳理教学过程环节一教学过程 创设情境 提出问题美丽化学环节一教学过程 创设情境美丽化学环节一教学过程NaOH + HCI = NaCI + H2O 中和反应的实质： H+ + OH- = H2O 创设情境 提出问题环节一教学过程NaOH + HCI = NaCI + H2O环节一教学过程 创设情境 提出问题环节一教学过程 创设情境环节二教学过程 实验探究 证据推理用酚酞试液验证中和反应原因：OH-的减少环节二教学过程 实验探究用酚酞试液验证中和反应原因：环节二教学过程 实验探究 证据推理方案一用pH试纸测定pH

4、方案二用硫酸铜溶液证明环节二教学过程 实验探究方案一方案二环节二教学过程 实验探究 证据推理方案一 用pH试纸测定pH 小组实验中 汇报成果原因：OH-的减少环节二教学过程 实验探究方案一 用pH试纸测定pH 小组环节二教学过程 实验探究 证据推理方案二：用CuSO4溶液证明原因：OH-的减少环节二教学过程 实验探究方案二：用CuSO4溶液证明原因：环节二教学过程 实验探究 证据推理原因：H+的减少环节二教学过程 实验探究原因：环节二教学过程 实验探究 证据推理无水硫酸铜（吸水后由白色变蓝色）、无水醋酸（一种酸，常温下为无色液体）和Ca(OH)2固体，请讨论分析可以用哪一种设计思想，如何验证？原因：有H2O生成环节二教学过程 实验探究无水硫酸铜（吸水后由白色变蓝色）、无环节三教学过程 归纳梳理 畅谈收获环节三教学过程 归纳梳理 教学反思 微观探析 H+ + OH- = H2