小学美术人美二年级下册1和妈妈在一起曾毅：《和妈妈在一起》教学案例分析

1、和妈妈在一起教学案例分析 大邑县南街小学 曾毅和妈妈在一起是人民美术出版社二年级下册第十二课内容，该课属于造型.表现学习领域。本课以引导学生观察、回忆、分析动物的母子的特点和它们之间的亲情活动，来引导学生进一步感悟母子之间的亲情。让学生学习本课的同时，了解新的泥塑的材料纸浆泥。通过学生自主探究的学习方式，掌握泥塑的基本成型方法和制作步骤，培养学生的观察能力、审美感受、想象力和立体造型能力，在课堂创作实践中，促进眼、手、脑各方面的协调发展。围绕本课教学，我主要设计了图片观察、探究学习、创作实践、展示评价四个环节。 图片观察主要是锻炼学生的图像识读能力，探究学习和创作实践是锻炼学生的美术表现和创意

2、实践能力，展示评价能达到提高学生审美判断的能力。案例描述：一 观察图片 通过引导学生观察教师搜集的和妈妈在一起的动物图片，以及书上26页的四幅图片，锻炼学生图像识读能力，让图片上妈妈和宝宝的外形与动作深入学生内心，并让学生感受动物之间的母子亲情。根据图片，自主学习，找到小动物小时候要和妈妈在一起的原因以及妈妈和宝宝最明显的区别是什么。二探究学习 分小组探究讨论，需要解决的问题是 1掌握泥塑基本成型方法2立体泥塑制作方法和步骤经过自主探究，总结出泥塑基本成型技法有：揉、搓、压、捏、堆塑等，在教学过程中建议让学生边总结边学习和尝试这些技法的具体操作，让他们感受如何揉，如何搓等等。我总结的两种立体泥

3、塑制作方法为整体造型法和分步组合法，其实都需要先塑造外形，然后再刻画、装饰。整体造型法就是将取来的整块泥直接捏出动物的大体造型，如骆驼的驼峰，脖子等，然后再加上一些细节如腿、尾巴等；分步组合法就是要将动物按外形特征分为大小合适的泥球，做出各部位的造型再组合在一起，最后刻画、装饰完成作品。但是在教学过程中一定要有意识的提示学生抓住主要的外形特征，运用简化或抽象的造型，舍去一些不必要的细节。自主探究学习这个环节是锻炼学生的美术核心素养美术表现得环节，也是解决本课重点的关键。三创作实践通过学生创作实践这个环节来锻炼学生的创意实践能力，该环节也是本课的教学难点。在欣赏了优秀作品之后，建议老师在创作实践

4、环节可创设合适的情境，激发学生的创造欲。在我的教学过程中是结合我校评选“健育家庭”称号为依托，来创设情境。妈妈和宝宝做怎样的动作，在什么场景下才能更能更好的表现出它们之间的母子亲情。学生需小组讨论确定好自己制作的对象，结合课堂上呈现过的图片和自己的想象，运用学习到的制作方法，小组分工合作在规定的时间内想象创作小动物和妈妈在一起的感人场景。四、展示评价能更好的提升学生的审美判断能力让学生充分展示自己小组的作品，让学生评价自己小组的作品和评价其他小组的作品。说出喜欢的原因，说出作品的好与不足。通过本课学习让学生明白今天学习“和妈妈在一起”这一课的意义，从而达到本课的教学目标。最后总结提升，激发学生

5、对母亲的热爱之情。教学反思：本是一节泥塑课，但是在我的教学设计中运用到的材料确不是我们平时用的泥塑的材料，而是我从教以来一直研究的纸浆泥。纸浆画许多美术老师都做过，是用卫生纸捣碎加胶而成，经过我的不断摸索和不懈努力，突破了常见的卫生纸做的平面纸浆画，让纸浆的原材料更环保，表现形式更多样化，从平面到浮雕，再到立体的创作。我之所以研究纸浆画，是因为纸浆画不仅可以废物利用，提高学生的环保意识，制作过程中还可以锻炼孩子们的思维能力和动手能力，提高审美素养和创新意识等,还有一个原因就是纸浆有无限的可塑性，在中小学美术教学中都是应该大肆推广的一种美术表现形式。教学过程中可按初级、中级、高级分设层次，这样的

6、美术表现形式有纸，有胶即可，就算在农村学校也可以很好的开展和实施。本节课无论是教学内容、教学设计还是组织形式，课堂上材料的选用都体现了很新的教学理念。教学思路清晰，目标明确。教学过程中突出了学生的主体地位，不仅让孩子们感悟到母子亲情，更激发了他们的丰富的情感； 妈妈对于每个人来说都是生活中非常重要的角色，二年级的孩子对妈妈的依耐性还很强，更能够体会到妈妈的重要性。在课堂中既让孩子体验到美术课堂的乐趣，又受到了情感教育。 一导入亲近，自然，环节相扣。以我给自己儿子过生日的照片导入，让孩子们猜关系，寓意鲜明。孩子们的眼球被老师出示的照片吸引，用教师自己和儿子的生活照片引导孩子们想象自己跟妈妈在一起

7、最开心的事。再让孩子们想象小动物和妈妈再一起会有哪些亲昵的动作，说一说，做一做。这一环节为本课的学习做了很好的铺垫。导入亲近自然，过度和谐，环节紧扣。二情景展示，自主学习，解决重难点；用材大胆创新。课堂上，孩子们 赏小动物和妈妈在一起的图片； 找答题单的问题；玩纸浆泥的揉搓方法；帮 教师找到泥塑的塑形方法; 学怎样制作和妈妈在一起的小动物，整个教学过程凸显了学生在课堂上的主体地位，孩子们自主学习，找和妈妈在一起的原因，找妈妈和宝宝的特征，找塑形的方法等等，自主解决本科的重难点，课堂氛围轻松愉悦。选材的创新又是本课的另一亮点，把纸浆运用到课堂上，这在我的纸浆研究路上又是一大突破，而且在课堂上运用得生动，自然，取得了很大的成功。三合作实践，展现母子亲情。 布置作业，安排小组合作，并巧妙的创设学生熟悉的情境。我以孩子们熟悉的学校文化为依托，学校每学期都会评出健育家庭，创设小动物都想登上学校的健育舞台的情境，让孩子们表现出小动物和妈妈在一起的母子亲情，来帮助小动物登上键育舞台。整个艺术实践过程贯