小学美术人美二年级下册1和妈妈在一起《和妈妈在一起》教案

1、和妈妈在一起义务教育课程标准美术实验教材（人美社）第四册第四课和妈妈在一起义务教育课程标准美术实验教材（人美社）第四册第四课教学理念根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课时首先通过创设有趣的“听声音，找妈妈”的游戏来激发学生浓厚的学习兴趣。其次，遵循视觉艺术的感知规律，突出美术学科的特点，以听声音、辨形象，模仿和根据特征联想为主，引导学生有目的地用学过的基本形进行概括，并围绕动物特征以及动物的动态展开师生互动。有机的将美术基础知识和基本技能渗透在泥塑的审美体验中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，从而引发学生的想象和联想，激发学生表现和创造的欲望，在泥塑实践中进行创作。教

2、学目标一、学生能在参与泥塑创作活动中获得积极、愉悦的体验。二、能用基本形去概括动物动态特征，学习运用泥塑搓、捏、揉、粘等技法进行创作。三、通过观察、想象、动手，用泥塑的形式塑出小动物和妈妈在一起的不同特征，并能掌握2-3种造型变化，制作具有一定情节的泥塑作品。教学重点 泥塑的技法、动物的基本形。教学难点动物的动态制作及情景的表现。教学用具 实物投影仪、图片资料、泥塑相关材料。教学过程步骤教学内容教师活动学生活动设计意图感知欣赏 情景一小鸭子和妈妈在一起 听声音 想象1“听声音找妈妈”师：“小朋友们今天都很精神，小眼睛都很亮，小背也很直，现在老师要考下小朋友的耳朵灵不灵。做一个游戏：听声音，找妈

3、妈。我们来听听，是谁在找妈妈呢？”（播放小鸭子的声音）1.常规要求。2.听小鸭子的声音。用游戏话题吸引学生的注意力, 以启发形象思维为主导，由声音进入形象。2.用基本形分析理解鸭子的特征师：“小鸭子身上有什么特征呢？身体像什么呢？（同时粘贴小鸭子的基本形 等）描述小鸭子的外表特征，思考身体的每个部分像学过的什么形状。引导学生用学过的基本形概括鸭子的基本形状及特征。3.欣赏小鸭子和妈妈在一起的情景，揭示课题1.欣赏小鸭子和妈妈在一起的动态师：“小鸭子找到了妈妈吗？我们来看下。 (课件展示小鸭子和妈妈在一起的不同造型。）2. 提炼不同的动态特征 师：“小鸭子和妈妈在干什么呢？”（板书：玩、吻、抱、

4、游）3. 出示课题师：“是啊，这是小动物和妈妈在一起的浓浓深情，今天我们就要来用学习泥塑 小动物和妈妈在一起。”（出示课题）学生观察小鸭子和妈妈在一起的动态并描述。观察小动物和妈妈在一起的整体造型。使学生对泥塑主题有初步的感知。为后面制作“小动物和妈妈在一起”作铺垫，让学生初步体会“小鸭子和妈妈在一起”的亲情。感知 欣赏 情景二感知 欣赏 情景三小老鼠和妈妈在一起表演想象小动物和妈妈在一起 作品演示1.通过表演判断并联想师：“刚才，小朋友们帮小鸭子找到了妈妈，真聪明。还有一只小动物也在着急着找妈妈，用你的小眼睛仔细观察。“（老师进行模仿表演）看表演，猜动物。2、初步学习用肢体语言表现小动物的神

5、情动态。通过老鼠特征表演，培养学生对动物美术形象的记忆。2.分析理解老鼠的外在特征师：“小老鼠的特点谁来说一下？它的身体像我们生活中的什么啊”（ ）学生从老师的模仿中联想老鼠的身体特征。根据动物的细节来把握它的整体特征，引导学生和生活中相似特征的物品进行比较。3.用肢体语言表演模仿小老鼠和妈妈在一起的动态师：“小老鼠找到妈妈了吗？你能把小老鼠找到妈妈的样子表演出来吗”（板书：望、背）1.学生模仿表演小老鼠找妈妈。 2、用肢体语言表现小老鼠和妈妈在一起的动态抓住小老鼠和妈妈在一起的“望、背等关键动态，为制作生动完整的作品作铺垫，也呼应前面小鸭子和妈妈在一起的动态。1. 欣赏作品抓动态特征师：“我

6、们的艺术作品也能生动的把这些动态和情景表现出来，请小朋友来欣赏下老师的作品。”（出示小马和妈妈在一起的作品。）1. 找到和基本形接近的身体部分。2.观察小马和妈妈在一起的动态造型。用老师创作的泥塑作品对学生进行启发，让学生感受到和作品之间的亲近距离。为下一环节和学生互动完成小鸟和妈妈在一起的动态组合作铺垫。2.泥塑作品的动态演示师：“孩子们多能干啊，概括得很准确。看看，这又是谁啊，它和妈妈在干什么？它还可以和妈妈怎么样呢？头逆转身，飞翔，背，吻的样子是什么样，你们来指挥我做。”（演示小鸟和妈妈的不同动态。）在老师的情景描述下全体同学指挥老师制作。请学生代表进行动态组合。通过和学生的互动，让他们

7、从用基本形对动物的概括过渡到对动态变换的掌握上，培养他们举一反三的能力，为最后能创作出生动多样的泥塑作品作铺垫，也是对前面提到的“吻、抱、望、背”等动态的作品验证。3.小结师：“刚才的作品都是老师制作的，怎么样，给我鼓励下吧。你们掌握了制作泥塑作品的手法也能制作出来。”思考动态变化的方法为学生亲松愉快地掌握泥塑制作方法减压，从而调动他们想亲手制作小动物和妈妈在一起的泥塑作品的热情。示范 互动我来学一学1.示范制作小狗和妈妈在一起师：“其实要制作动物和妈妈在一起的泥塑作品不难，杜老师就给大家一个示范。有个要求：请用你们的小眼睛仔细观察，我在制作的时候用到了哪些方法?”分泥师：“我要做的主角是小狗

8、和妈妈，先分泥，妈妈大用的泥多，小狗小用的泥少。”（分泥）制作身体搓师：“先做妈妈，一部分做身体，一部分做装饰。做狗的椭圆的身体Z。”(搓)制作头捏师：“狗的头像只鞋子，制作、捏。”制作耳朵和尾巴粘师：“耳朵两片叶子形。”制作眼睛刻师：“泥刀来帮忙。”最后调整师：“我接下来该做什么呢，你们来说我来做。”师：“狗的脚可以根据设计好的动态整体的捏出来。”（用相同的方法制作小狗，并调整动态。）1.学生学习制作狗的动态所用到的泥塑手法。2.和老师一起表现小狗和妈妈在一起的动态情景。3.边观察边思考制作方法。学习泥塑制作的基本手法。以泥为载体，引导学生运用已学过的泥塑技法进行创作。2.欣赏雕塑极地之急师

9、：“在联合国总部，还有一件表现北极熊和妈妈在一起的雕塑，请看中国雕塑家袁熙坤的极地之急”（出示雕塑）欣赏作品，感受雕塑之美。以雕塑作品为引领，让学生初步感受雕塑之美。3.制作总结师：“我们来看看，刚才我们用到了哪些制作泥塑作品的手法。”（出示粘贴揉、搓、捏、粘、刻）师：“只要学会用基本形去概括动物，用学到的泥塑手法去制作这些不同的动态，你们也能制作出独具创意的作品。”总结制作泥塑的基本手法。用学到的方法表现小动物和妈妈在一起的动态。通过示范制作小狗和妈妈在一起的泥塑作品制作，把握制作步骤，并认识到强化特征和制作不同动态的重要。想象 创作我来试一试1.作业师：“用学到的方法选择动物制作小动物和妈

10、妈在一起的情景，可以单独完成，也可以两人合作完成。”学生聆听老师的创作建议。通过要求让学生进行制作。扩展主题，让学生创作他们想表现的动物题材。2学生作业，老师适时点评指导。老师分别进行指导。全体学生用学到的方法表现小动物和妈妈在一起的动态。面向全体学生，使他们在泥塑创作的活动中再次加深、巩固对动物特征的概括方法，掌握动态的变换。评价 延伸我 来 说一说1.师评师：“这件作品老师很看好，用到了基本形去概括动物，动态夸张，陶艺手法娴熟，作品充满了温情。”学生通过聆听老师的评价，思考从哪些方面进行作品评价。让学生通过学习制作，发现作品的美。2.他评3.自评师：“孩子们你能用我们今天学到的知识来评价下自己的作品吗？”学生用学到的知识对作品进行简单或深入的评价。对已学知识技能的验证。引导学生把创作意愿讲出来，同时也发展了学生的语言表达能力。4.结束课业师：“老师看到孩子们的作品做得那么优秀，很高兴，这是一次动物亲情的大展示，有表现鸟妈妈给小鸟喂食的感人作品，有妈妈亲吻着小动物的爱心之作，