小学美术人美六年级下册装饰色彩《装饰色彩》教学设计

1、装饰色彩教学设计四川省邻水金鼎实验学校 刘定敏一、教材分析本课属于“造型.表现”学习领域，是色彩系列课程之一。通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。通过对比分析，让学生了解装饰画色彩呈现的鲜艳、对比强烈、夸张的特点，给人以简洁、明快、强烈的审美感受。根据上述教材分析和美术新课程标准中造型与表现中的阶段目标，我确定本节课要达到以下三个教学目标：使学生理解色彩的概念和作用；增强学生的欣赏能力和感知能力；培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美

2、心理结构，提高学生的审美能力。二、学情分析六年级的学生在前段的学习中掌握了关于装饰画的学习方法（如装饰画的特点等）此阶段的学生对色彩具有了极强的兴趣，关注的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。三、教学分析在整个课堂教学中明确 “学生为本”的教育设计理念，根据学生的身体和心理特点，通过简单的生活图片对比、大量的装饰色彩图片的欣赏，激发了学生学习的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识。教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规

3、律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。2、过程与方法：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。3、情感、态度何价值观：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。（二）、教学重点与难点教学重点：了解装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的装饰画。教学准备：竹匾、丙烯颜料、画笔、调色盘教学过程设计（一）、导入新课1、欣赏装饰画:山间树语、河岸风光师：你看到了什么？感觉怎么样？生1：我看到了山川、河流、房子、树木生2：

4、他们的颜色比实物更鲜艳，对比十分强烈，让人感觉富有美感。【设计意图】：通过欣赏这两幅装饰画，吸引学生的学习兴趣，唤起学生对自然色彩的回忆。使学生初步体会装饰色彩为画面带来的美感，为下一步的讲授打下基础。揭示课题，板书：装饰色彩。欣赏短片：创意艺术装饰画，观察短片中运用装饰色彩完成的作品分别放在哪些环境下，起到了怎样的作用？生：放到了客厅里，卧室里，美化了房间，让房间更加赏心悦目，更加漂亮。【设计意图】：感受装饰色彩的艺术魅力，加深对装饰色彩背景的理解。、回顾色彩知识，明确装饰色彩的定义讲授装饰色彩装饰，是指对生活用品或者生活环境进行艺术加工的手法。色彩，是一切视觉元素中最活跃、最具冲击力的元素

5、，它在装饰艺术领域中，更具有不可代替的重要地位。装饰色彩，是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。装饰画色彩的视觉心理：冷与暖，深与浅。【设计意图】通过这样一个环节可以使学生有效地了解装饰色彩(冷暖，深浅）在生活中和艺术作品中的运用，将书本中美术带到了学生的身边，贴近学生的生活实际，从而抓住学生的兴趣来初步解决本节课的教学重点。学习装饰色彩的用色方法（1）师：欣赏农民劳动实景照片与艺术作品耱地，两种形式的作品相比较, 农民画耱地给你什么感受？（学生欣赏）摄影作品农民画耱地生：色彩鲜艳、对比强烈。师：耱地运用了装饰色彩，装饰色彩源于自然，但不是对自然色

6、彩的复制。师：作品中，农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。 【设计意图】通过对比，引导学生感受色彩的写实性与装饰性的区别，使孩子们初步体会装饰色彩为画面带来美感。了解民间装饰色彩来源于生活、高于生活的道理。（2）师：耱地这幅作品运用了哪些颜色，使画面比自然生活中的场景更美丽得多呢？（出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。）生：（观察并自由回答)红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色【设计意图】了解装饰色彩常用的颜色。（3）师：想一想，这三对颜色称为什么色？生：称为补色。师：作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮，绚丽多彩。师：在一幅作品

7、中，如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色的方法，并将它运用到民间艺术作品中。【设计意图】：巩固补色知识，为艺术实践奠定基础。了解补色的运用，可以使画面更加鲜艳，体会装饰色彩的艺术魅力。3、师：（欣赏两幅装饰画）哪幅作品色彩运用繁而不乱，和谐统一？说说其中的原因。 （1） （2）生：第一幅画主色调为红色，在主色调基础上添加其他色彩，使人感觉色彩既丰富，又和谐统一。红色房子在绿色背景的衬托下显得格外鲜明醒目。（以暖色为主，冷色为辅，对比强烈，色彩鲜艳）4、（师）观察：两幅蓝色调的画，黑色和白色在画面中起到什么作用？（生观察并思考） （1）

8、 （2）师：黑与白的穿插使画面色彩对比更加强烈，更好地形成画面黑、白、灰的关系，使画面具有节奏感，整体感觉纯净明快。（教师的有效提问和学生交流活动来完成怎样运用装饰色彩来体现夸张变形的装饰画。通过学生交流反馈，使学生了解装饰色彩在艺术作品中的运用。）【设计意图】这是本节课的难点环节之一，在这一节课中将探究与自主学习相结合，通过提出观察发现交流归纳等学习方法来攻克本节课的教学难点。5、小小创意家欣赏运用装饰色彩在竹匾上的创意作品，引导学生去观察，去创作作品。【设计意图】在美术教学中，示范与演示是行之有效的教学方法，通过欣赏创意竹匾画，可以使学生获得丰富的感性材料，了解多种艺术表现方式，加强书本与

9、实践的联系，激发学生的创作激情，有效地解决绘画中可能会出现的困难。（三）、艺术实践总结民间艺术运用装饰色彩的规律，以竹匾为载体画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。（学生运用丙烯颜料、彩色卡纸、超轻黏土等方法进行艺术实践活动。明确创作任务，在活动中获得各种色彩搭配的乐趣。教师进行辅导。在辅导过程中体现分层、分类辅导，注意培养学生个性作品，体现学生差异。）【设计意图】根据学生的实际情况结合本节课的教学目标而制定。培养学生的动手能力，激发学生创作表现的热情。（四）、展示评价,课堂上选了几幅孩子们完成的竹匾画，进行评价。1.作品中运用了哪些补色对比？2.选出你认为最成功的作品，并进行评价和分析？3.谈谈你在绘画过程中还有哪些新发现？（各小组代表展示并讲解本组作品，通过展示评价，鼓励学生积极参与活动，真实的表达情感，客观地进行分析，感受创作乐趣。在评价中以学生的客观表现为主要依据，突出教学评价的整体性和综合性，过程中加强评价的互动与反馈，重过程、轻结论。）（五）、拓展延伸出示课件，请学生欣赏日常生活中随处可见的装饰色彩。(学生欣赏并感受到身边装饰色彩无处不在）师：我们学习