关爱学生建立自信重点

1、关爱学生建立自信要点关爱学生建立自信要点5/5关爱学生建立自信要点关爱学生建立自信一位羞怯学生的帮讲课设计例一、事例介绍迎迎，女，11岁，小学三年级学生。家庭构造：三口之家。孩子的爸爸、妈妈长年在外打工，孩子出生在乡间向出处老人看守，幼年时错过上幼儿园的年纪，没有上成幼儿园，缺乏与同龄人交流的机会。因为不可以与同龄的孩子互相交流，就形成了极内向的性格。在孩子上一年级时父亲因为车祸不幸去世，孩子的妈妈是一般的乡村妇女，性格内向，识字不多，因为家庭状况的特别，她是家中独一的经济根源，平常里靠打工来维家用，极罕有时间关怀孩子的学习状况，疏于对孩子的教育。学生状况：该生每当与他人发言时，谈不上几句话，

2、就感觉脸红，甚至惧怕与他人发言。一到青天白天中发言就脸红心跳，遇到陌生人就忐忑不安、慌乱失措等。和老师发言时老是躲躲闪闪的。在讲堂上极少参加讲堂讨论，不主动发言，有什么问题也不敢提，有时想让她回答以下问题都很难；下课后除了上卫生间，极少看到她和同学在一同嬉戏，平常都是自己一个人静静地坐在坐位上。极少参加集体活动，但是在家中和家人的交往很正常。二、事例分析迎迎的状况在心理学上称为羞怯。羞怯的实质就是一种不自信，是一种闪避行为的最常有形式，那造成羞怯这类状态的原由是什么呢？其一：家庭原由。家庭是孩子健康成长的一个重要环境，也是孩子接1触的第一个“社会。”假如家庭环境不好，定会给孩子造成好多心理阻拦

3、。事例介绍中的“迎迎”的羞怯行为，一方面来自幼年时错过上幼儿园机会，因为缺乏与同龄的孩子互相交流，就形成了内向的性格。其次母亲的影响，因为母亲自己就存在着羞怯情绪，在他人眼前说话做事显得畏畏缩缩，而且母亲整天忙于生计而忽视和孩子的交往；另一方面来自父亲的影响，因为父亲失事而对孩子的打击特别大，使孩子缺乏依赖、缺乏交流和亲情的抚爱，使得孩子从小就感觉比他人差，有低人一等的感觉，进而慢慢的形成羞怯自卑心理。其二：学校教育的影响。关于孩子的成长，学校也起着举足轻重的作用，这是不容忽视的一个环节。有些孩子因为学习成绩差，常常会遇到老师和同学的责备和责备，长此过去，就会形成一种惧怕、羞怯的情绪，总感觉比

4、他人差，不敢与他人交往，用一种退却的方式来保护自己受伤的心灵。事例中的“迎迎”也是学习成绩较差中的一员，因为怕遇到责备而选择闪避和人交来往闪避老师的责备和同学的责备。三、采纳举措1从师爱下手，建立优秀的师生关系1）关怀爱惜，创办友好关系。古言“亲其师而信其道”。因为家庭状况的特别使得迎迎更需要关怀，更需要爱。在认识到这些此后，我改变过去一下课就走开教室的习惯，常常在下课的时候走到她的身旁浅笑地问她听懂了没有，摸摸她的头，拉拉她的手，或在放学的时候为她开“小灶”帮助她实时坚固学到的知识。只管刚开始的时候，不论你怎么问，怎么说，她都但是静静地听，从不回答，但是慢慢的，她也会插上一两句了，当她2听懂

5、的时候也会看到她快乐的笑了，逐渐的我知道她已经相信我了，于是我常常利用课外的时间给她讲一些英勇的故事啊，或许让她说一说自己的想法。（2）激励炫耀，建立自信心理。心理学表示：每个孩子都希望获得他人的必定和赞叹。胆寒的孩子更需要，因为他们自己就自责，缺乏勇气，在做某件事从前，想到的都是自己不可以。所以，不论是在讲堂上仍是在课后我老是十分认真的在察看该孩子的进步，哪怕是一点点，我都会赏赐她必定。常常对她说：你在做每一件事的时候，应当想他人能做的我也能，只需我努力我必定行。在讲堂上常常激励她参加讲堂讨论，激励她发言，只需她答对了就赏赐炫耀，答错的时候我总浅笑着说没关系，再想一想，你也能行的。3）激励她

6、参加集体活动。集体活动是学生交往的一个很重要的形式，在集体活动中，不只学生能学到知识还可以获得同学之间的友情。所以我常常张开一些集体活动，刚开始的时候我会陪她一同参加活动，逐渐的我会激励她自己去参加。2做好家校配合。家庭教育也是教育孩子不可以缺乏的一个重要环节。迎迎的家庭状况属于比较特别。所以在家访的时候我常常把学生在校的表现，哪怕是一点点的进步都告诉她的母亲，当她的母亲发现自己的孩子每天都在进步，我看得出她很快乐，只管她每日为了生计东奔西跑，但是我也会合时的给她介绍一些好的家教方法和让她认识家庭教育的重要性，让她抽一点时间来给孩子，让她激励孩子多交朋友，让孩子多接触人，并且关于孩子的每一个进

7、步都要加以必定。33发挥小伙伴的作用，激励孩子交朋友。同龄人是最简单相处的，并且小伙伴们也是最简单让她改变她的羞怯心理的，所以我常常激励班上的其余同学主动与迎迎交朋友，主动邀请她参加她们的游戏活动，邀请她一同学习，让她感觉集体的暖和,进而投入到集体的怀抱中来。四、奏效与反省1、奏效经过一学期的指导，迎迎的状况大有改观。否则你瞧，讲堂上，她也能高高地举起她的小手了，有时也能讲出很优秀的话来，不懂的地方也敢提出来了；课后也常常能看到她快乐地和同学们一同嬉戏或一同讨论问题了；和老师的相处不再像从前那样羞羞答答了，什么话也都愿意和老师讲了，学习也显然的提升了。2、反省从心理学角度看，羞怯是一种情绪，是

8、心里深处的胆寒、自卑不自信的一种外在表现形式。长此过去，会形成紧张、忧虑、惧怕等情绪状态，这类状态的泛化，会致使交际惧怕症，严重影响了青少年与他人的交流交流，使青少年学生得不到健康的成长。帮助学生战胜羞怯心理，显得分外重要。第一，用爱心去帮助学生。作为一名教师要有爱心，用自己广博的胸怀去关爱每一名学生，不鄙视每一名学生，做到全面关怀学生，关怀学生全面，全部为了学生，为了学生全部。在平常生活中，要做个有意人，要深入到学生中去，全面地察看认识学生，分析学生产生羞怯心理的原由，并听取相关专家的建议，因材施教，序次渐进地帮助学生战胜羞怯心理。4其次，帮助学生除去自卑，建立自信。每个人身上都有“黑子”，相同每个学生都有自己的“闪光点”。教师要指引学生不要老能否认自己，拿别代码的优点与自己的缺点比较，让自尊心左右自己，要客观讨论自己，充分认识到自己的优点，建立自信心。教师要多激励炫耀学生，让学生获得必定。只需建立起学生的自信心，有了自信，就简单超越“羞怯”这道门槛。勇气是打破羞怯阻拦的重要条件。其实，羞怯的学生是被自己脑筋中所设想的结果给吓住了，学生未起步就预料到到结果，这时，教师要实时地给学生一些激励，增添他们的勇气，激励学生遇事采纳主动，英勇试一试，英勇迈出第一步，使他们理解现实要比想象的简单、简单得多。同时，教师还要多与家长亲密联系，互相当合，给学生创办