小学美术人美三年级下册恐龙世界恐龙教案(正)

1、让我们穿越到远古时代（一）学情分析：“恐龙”是孩子很感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。通过让学生观看恐龙，给学生开展情景教学，让学生在情景中学习，弘扬学生的个性特点，放开学生，让学生学会自己去探索。（二）教学目的：1、在了解恐龙的身体结构基础之上，认识到恐龙具有的动态特点。2、通过学习了解恐龙的基本知识并将其以绘画形式表现出来。（三）教学重点、难点：1、通过对恐龙资料的研究，了解不同恐龙的动态特点，并在创作中突出其不同动态。2、在对恐龙世界的了解

2、与表现过程中，培养学生的想像力和探索精神。（四）教学准备1、教师：教学相关设备、恐龙模型、课件、记录单2、学生：纸、笔教学环节教师活动学生活动教学意义引入 师：今天我们要进入一个神秘的世界，通往这个世界大门的钥匙就在这个盒子当中。请同学上台摸盒子里的恐龙模型。师：盒子里装的是什么啊？生：恐龙师：对的，现在就让我们一起穿越时空之门来到远古时代，去探索曾经统治地球长达1亿7千万年的霸主，大家准备好了吗？ 学生回答，揭示课题：恐龙。插入开门视频 学生上台操作并回答。引出课题。绘画作品分享师：这学期开学的时候，大家已经学会了如何画恐龙的外形，这节课前，也带来了自己绘画的恐龙，赶快拿出来和组内伙伴介绍一

3、下吧。同学展示自己的绘画作品并对自己的作品进行介绍。教师进行补充点评。（问其特点）肯定学生作品1.学生介绍自己的绘画2.找出恐龙之间不同的特征。 让学生自己总结自己的作品并与他人分享。探究：动态1.师：恐龙和我们人一样都是有生命的，所以它们也会有非常丰富的动态表现。2师：如果现在让你们去研究恐龙的动态，那么你们想研究关于恐龙的哪些动态呢？3师：提取学生的答案（行走、进食、打斗）1.学生回答：恐龙的行走动作、恐龙的进食、恐龙的捕食等等让学生对恐龙的动态有初步的认知。探究：方法过渡语：真棒，包老师已经想象出了一幅生动的画面。可要动笔画出来，我们就要用美术的眼光去仔细观察。今天这间未来教室里面的4D

4、、VR、AR工具就能带你回到恐龙时代，你想去近距离观察恐龙的动作吗？1.师：首先我们先随机挑选4位同学来参与AR互动游戏，没有抽到的同学也没关系，游戏最后会把大家在整个过程中的表现都拍下来，待会我们就能看到哪些同学在整个过程中都是非常认真的在观察。2.师：接下来有个主要的任务，完成好了的同学就可以像这4个小朋友一样人人来玩一玩，想参加吗？3.教师讲观察记录要求。4.师：每个组都在很认真的完成任务，包老师决定先奖励大家体验，这次让我们VR小组和4D小组分组活动。5.请小组分别齐读观察记录要求。6.师.有小组已经观察记录好了，请其他小组抓紧时间，再给一分钟时间完善记录表。7.师：观察完了恐龙行走、

5、进食的动作，还想看看食肉恐龙和食草恐龙打架吗？8.播放视频9.师：通过视频又发现哪些可以绘画的恐龙动作呢？一分钟时间赶紧记录下来吧。10.教师巡视指导。1.学生观察体验AR。2.学生分组观察体验VR眼镜和4D认知卡3.学生观看视频4.学生边观察边将观察到的信息记录下来通过AR互动、4D认知卡和VR眼镜来观察恐龙的动态，使学生在对恐龙动态学习上有更加深入的了解。小组汇报1学生观察并记录2小组讨论记录结果并汇总3请小组代表上台汇报结果，其余小组进行补充。1.学生代表汇报2.其他同学补充培养学生的语言表达能力以及聆听的好习惯。绘画示范1观察了这么多关于恐龙的动态，那么我们怎样用绘画的方式去表现这些动

6、态感呢？2.师：包老师这也画了3幅恐龙的绘画作品。你们看看老师画的这几幅恐龙有体现出它们的动态吗？3师：大家从绘画中也看出了恐龙的一些动态，其实有一个方法可以让恐龙的动态体现的更加淋漓尽致，只需要添加几条简单的线条，有同学知道吗？4请知道的同学上台进行添加。5师：请问有同学看出来这位同学添加这几条线条的用意了吗？6教师示范添加余下的恐龙绘画，边添加边讲解。1. 学生回答：有，它们在走在吼叫2.学生回答：在摆尾巴、爪子在挥舞。示范引导，在老师的指导下让学生能更加容易明白其方法。创作实践1师：你们看老师这些画表现恐龙动态的部分已经完成了，但这些画算是一幅完整的画吗？2师：是的，背景也就是恐龙生活的

7、环境，下面就让我们从视频中去看看恐龙生活的不同环境吧。3师：展示准备好的环境图，老师今天为大家准备了不同的环境图片，等下再绘画的过程中大家要根据不同的环境进行合理的布局安排。比如：海洋背景的应该画海洋里的恐龙。4师：而今天我们要完成一幅恐龙主题剪贴画。5师：剪贴画的动态辅助线也可在背景上进行添加。6要求：（1）突出恐龙的外形特征（2）画面体现恐龙的动态（3）根据不同环境背景进行合理创作（4）让作品具有故事性7步骤：（1）画出恐龙外形（注意其动态）（2）用剪刀沿外形裁剪下来（3）在背面贴上双面胶（4）在背景图中确定位置后再进行粘贴8学生绘画，教师巡视指导。1.学生回答：不算，没有画背景。2.学生

8、齐读要求以及步骤。3.学生进行实践活动将记录下来的文字以美术的方式表现出来，让学生学会不同的表现形式。评价（故事）1展示剪贴画，hit投影。2请2-3组代表上台以将故事形式展示各组的恐龙主题剪贴画。 3.教师点评。1.学生上台展示绘画作品，并以绘画作品来讲故事。培养学生的语言表达能力。结束语师：通过不同的观察方法和绘画实践我们了解了有关恐龙动态的表现方法，而今天学习的知识只是恐龙世界的冰山一角，更多更有趣的恐龙知识就让我们在以后的课程中来慢慢探索吧！引出后续课程，激发学生学习兴趣。恐龙主题剪贴画动态： 示范画教学反思在这节课中，我以“恐龙”动态的形式，让学生在情景中感受恐龙生存的环境，以激发他

9、们继续探究的欲望和兴趣。课堂环节中，我注重贴进孩子们的童心、童趣，让他们张扬自己的个性特点，展开想象的羽翼，大胆表现、大胆创作，学会自己去探索新知，在艺术的天空中翱翔。 随着科学技术的发展，现代社会的信息化程度越来越高。为了培养出合格的人才，我们的教学工作就也需要不断改进，我深刻体会到运用多媒体教学的乐趣所在。除了要具备良好的美术功底外，还要不断拓展教学思路，学习信息技术知识，并将它们融入到教学中去，充分利用高科技教学设备引导学生主动、积极的参与，增加学生实践的机会，从而将学生引入创新学习的新境界。课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙及其恐龙的动态表现。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的动态表现，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。另外，我还运用合作探究的方式，设计多样化的作业，让同学们由个体走向合作，共