一年级数学下册教案-7.找规律（90）-人教版

1、找规律（第一课时）教学设计教材解读 “找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。设计理念 兴趣是最好的老师，数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机

2、会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。教学目标 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力； 4、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点 发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学准备 多媒体课件，纸鹤，学具材料，幸福拍

3、手歌音乐教学过程一、感受规律，引出课题。1、咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。(明确活动要求：等老师做完停下，说开始，同学们接）（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩（2）口念：上上下下 上上下下 上上下下 动作：在相应的位置击掌两次猜纸鹤：将纸鹤串成一串，放在盒子中，一只一只逐步出示，让学生猜下一只是什么颜色的纸鹤。将纸鹤贴在黑板上，指明：像这样重复出现的相同部分叫做一组。（用虚线分组）3、这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）将纸鹤二、自主探究，发现规律1、创设情境

4、，出示主题图 图中有什么？ （预设）生：有彩花、彩旗、灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。2、师：请你们再仔细观察，你能发现哪些事物的排列是有规律的呢？3、汇报交流：谁愿意第一个来试试？（生说到哪种事物便点击课件使之放大）例如：我发现小花的排列是有规律的，按红紫、红紫、红紫、的顺序排列的。4、同桌讨论：找找哪些事物的排列是有规律的？是以什么为一组重复排列的？例如：我发现小旗的排列是有规律的，是以红黄为一组重复排列的。追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？5、师小结并板书：一组 重复出现三次或三次以上 规律三、闯关游戏，加深认识1、找一找，填一填。根据你发现的规律，想一想接下去应该怎样填。（课件出示）2、想一想，缺少了什么？（课件出示）4、涂一涂：书本P85页“做一做”（1）请你先想一想打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。（2）画好后用线把重复的一组划出来。（3）师选取个别作品展示，并请学生说说你是按怎样的规律涂色的？5、摆一摆，说一说。（1）4人小组合作用学具盒的各种图形创造规律。学生动手操作。（2）作品展示，并请学生说说你是按怎样的规律摆的？四、生活中的规律（1）汇报自己找到的规律。（2）欣赏生