六年级英语优秀教案

1、六年级英语优秀教案 六班级英语优秀教案篇1 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六班级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，老师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设

2、计课堂教学活动。 二、学生分析 六班级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应该面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

3、7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 四、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的乐观性。争取全班统一进步。 五、教学进度安排 由于本学

4、年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。 总而言之，这半年是六班级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩

5、展教学形式，培育、维持和进展学生学习英语的爱好，提高英语教学的效果。 六班级英语优秀教案篇2 一、 教学内容与分析： 1、Fill in the blanks 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。 2、 Lets sing。 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前准备： 1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。 2、老师卡片，录音器材 三、教学步骤 1、热身/ 复习(Warmup/Revision) (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC

6、 song。 2、 新课展示(Presentation) (1)字母接龙：老师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2)Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，老师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。 (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3、趣味操练(Practice) (1)“倒金字塔游

7、戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个根据学生水平，如此增加字母的数量。 (2)根据字母代表单词自编歌谣。 4、 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5、课外活动(Addactivities) 将这首歌唱给家长和同学听。 六班级英语优秀教案篇3 一、教学内容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 第一课时 二、教学目标： 1、能在图片和老师的帮助下理解对话。 2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。 3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，帮助学生学会运用

8、词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。 三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在情境中运用句型“Where is the ? Its near/next to/behind”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。 四、教学方法： 情境创设法、游戏教学法、合作探究法 五、教学过程： 1、Warmup (热身及预习展示)师生自由问答： T：Hello，nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too! T：Whats th

9、e weather like today? Ss：Its sunny! T：Good!Whats this in English? Ss：A book。 T：Yes，Its my book。Where can we buy the book? Ss： The bookstore。 2、Presentation and practice(精讲点拨) (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that?学生回答：Its Robin。 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum。 老师出示感叹句：What a grea

10、t museum! (2)老师出示一张明信片，说：Its a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出单词post office。 (3)老师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to， near， behind。 老师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。 (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 六班级英语

11、优秀教案篇4 一 、内容与目标： 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 Unit1Hoetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme. Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。 2、本课

12、时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前准备 1、老师准备若干张图片。 2、老师准备录音机与磁带。 3、老师准备该课时的教学挂图。 4、学生准备一张调查表。 四、教学过程 1、Warm-up (1)学生听并跟说Letschant.(P2) (2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。 2、Presentationandpractice Letstalk (1)Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生回答。然后完成Letsstart(P2) (2)做完后老师根据图片问Howtallareyou?请学

13、生来回答。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。 (3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。 (4)学习歌曲“Mypets” 3、Consolidationandextension (1)做本单元ALetstalk部分的活

14、动手册配套练习。 (2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 (3)两人小组完成Letsplay。 六班级英语优秀教案篇5 一、教材分析 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，

15、并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。 二、学情分析 本学期我继续任教六班级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六班级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。 三、教学措施 六班级学生心理趋于大人，老师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理

16、，因此制造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓舞。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报

17、结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。 四、教学进度安排 第一周：M U1 第二周：M1 U2 M2 U1 第三至四周：M2 U2M3U1(双测) 第五至六周：M3 U2M4 U1 第七至八周：M4 U2M6 U1 第九至十周：M6 U2(期中检测) 第十一周：讲评M7 U1 第十二至十五周：M7 U2M8 U2(结合模拟测试卷) 第十六至二十一周：M9 U1M10 U2复习模块 第二

18、十二周：期末检测 六班级英语优秀教案篇6 学习目标： 1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。 2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is?”“It，s+方位介词/介词短语”。 3.能完成“Lets try”部分的听力任务。 4.能听、说、认、读句型：“Where is?”“I want to”“Its”“What a great museum!”。 5.提高学生合作学习的能力。 教学重点： 1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。 2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。 教学难点： 1.能在日常交际中询问别人某物在

19、哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is ?”“Its+方位介词/介词短语”。 2.能、听、说、认、读句型“Where is ?”“Its+方位介词”“I want to ”“What a great museum!”。 教学过程: Step 1:Warm-up 城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，带动学习英

20、语的氛围。 2.介绍“Lets talk”部分的背景，并准备播放听力。 Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post s see whats going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，仿照听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题： (1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post offi

21、ce? 播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。 3.老师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。 4.根据所听录音，小组间相互仿照语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，老师予以点评。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。 2.和同桌之间相互谈论自己城市里的.建筑“park”“zoo”“post office”“scho

22、ol”“museum”，如：Is there a?Where is it? It，s near/next to/behind。 3.课堂小练习。 (1)B is the science museum? Its in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)Its next C the post Step 4:Homework 1.背诵对话“Lets talk”部分。 2.自编对话，介绍自己设定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。 六班级英语优秀教

23、案篇7 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观： 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 教学重点： 掌握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点： 掌握以下形容词的比较级构词形式heavyheavier, thinthinner, bigbigge