小学美术人美三年级下册（2022年修订）恐龙世界恐龙世界

1、主备人许君丽复备人上课时间课 题恐龙世界课 时第 1课时教学目标1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。采用小组合作探究分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。 3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。学习重点运用绘画的方法表现恐龙。学习难点恐龙的动态造型及合理地组织画面。教法学法启发引导法 观察演示法 自主探究法 交流展示法教学准备师：

2、视频、课件、恐龙模型、范画； 生：勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。教学活动设计教学环节教师组织学生活动预设效果及二次备课时间分配一、创情引入揭示课题播放恐龙视频片段，激发学生的兴趣。 提问： （1）你认识它们吗？ （2）它们生活在什么年代？ （3）人们是怎样发现它们的？ 3.板书课题：恐龙世界。生观看视频并回答问题激发对恐龙的兴趣3二、小组探究反馈质疑1.组织学生小组探究（每组重点讨论一种恐龙）。 （1）请学生观察恐龙模型，了解恐龙的外形特点。根据要求，分组讨论恐龙的特点及生活习性。 小组根据课前搜集的有关恐龙的资料，观察、分析恐龙的外形特点和生活习性。汇报： 这是什么恐龙？ 外形有什么特点

3、？ 它有什么生活习性？ 2.出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形特征。 观察图片，学习概括不同恐龙的外形特征。 3.针对恐龙进行分类，分析各类恐龙的特点和外形。 （1）师：刚才我们研究了这些恐龙，你能对恐龙进行分类吗？ 恐龙分为植食恐龙和肉食恐龙。 （2）师：霸王龙和梁龙分别属于哪种恐龙，各自有什么特点？如何用线条进行概括？ 根据学生的分析，教师出示霸王龙和梁龙的外形轮廓图。 （3）师：恐龙的身体表面是什么样的？ 请您注意剑龙和甲龙身上的防御武器。4.分析恐龙身上的色彩花纹。 出示图片，展示不同色彩的条纹、斑纹、斑点。 教师：不同色彩的点、线、面表现出丰富的纹理效果。 5.恐龙的生活环

4、境（出示图片）。 教师：在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息。学生观察并讨论汇报学生观察并概括恐龙外形特征（1）霸王龙牙齿很厉害，凶猛、残暴。 （2）三角龙头部有三个角。 （3）剑龙背上有骨板，很威武。 （4）梁龙体型庞大、脖子很长、头小。 （5）翼龙有翅膀、会飞。 学生观察、分析。对具有代表性的几种恐龙有一个初步认识能够用简单的图形概况恐龙外形对恐龙有更深层次的了解8三、精度探疑点拨技法1.出示教师微课：剑龙。 教师引导小结绘画方法及步骤。 （1）先画主体，概括恐龙外形。 （2）刻画细节，突出恐龙的特点。 （3）添画环境，表现恐

5、龙的生活。 2.欣赏同龄学生作品。 3.其他形式作品欣赏。 出示纸板造型、泥塑、彩泥贴画、秸秆造型、儿童画等表现形式的作品。 提问：这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的？ 生小结作画步骤：（1）先画主体，概括恐龙外形。 （2）刻画细节，突出恐龙的特点。 （3）添画环境，表现恐龙的生活。生欣赏多种形式作品学生欣赏作品，感受到纸板造型生动可爱；色彩画可以通过丰富而鲜艳的色彩，更真实地表现恐龙的生活环境；泥贴作品则为我们展示了浮雕形式的感觉；秸秆造型简洁、概括、质朴、生动。为创作开阔思维8四、艺术实践1. 作业要求：发挥你的想象力，抓住恐龙的特征，运用绘画的方法独立画一只恐龙。注意添画出恐龙生活的环境。 2. 学生创作，教师巡视辅导。学生实践16五、展示评价情感升华请学生将恐龙作品展示到黑板上，组成“恐龙世界”。 请学生从以下方面进行评价： 1. 谁的恐龙画得最生动？为什么？ 2. 今天我们打造的“恐龙世界”给你带来了哪些启示？ 1. 出示灭绝动物统计数据。 2. 师总结：所以我们应该保护我们赖以生存的环境，珍爱