新课教学过程一第三章第2节

1、）3.2）3.2 几种重要的金属化合物一、钠的重要化合物1、Na2O与水反应：Na2O+H2O2Na2O2+2H2O=4NaOH失 2Na2O2+2H2O=4NaOH Na2O2 CO2 失 2Na2O2+2CO2 =2Na2O 2、Na2CO3（1）与盐酸反应+H2OCO2（慢CO H O CO NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 (快HCO3 +H =H2O+CO2 与BaCl2 溶液反应+CO32 =BaCO3 科学探究Na2CO3 和 NaHCO3 热稳定性：Na2CO3 稳NaHCO3受热易分Na2CO3 +H2O+CO2 Na2CO3 的方侯氏制碱3、焰色反应（1）定义

2、：很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰发出特殊的颜色，在化学上称为焰色反应。（2）操作：洗烧蘸钠盐：黄色（3）用途钾盐：透过蓝色的钴玻璃呈紫色。离子检验焰色材料教学过程教学步骤、内容教学方法、师生活动、 顾1NaOH NaOH （1）定义：很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰发出特殊的颜色，在化学上称为焰色反应。（2）操作：洗烧蘸钠盐：黄色（3）用途钾盐：透过蓝色的钴玻璃呈紫色。离子检验焰色材料教学过程教学步骤、内容教学方法、师生活动、 顾1NaOH NaOH 与 导入与NaOH、NaCl、Na2CO3可用做干燥剂。是强 下板书3.2几种重要的金属化合物1、Na2O讲Na2O 与 3-

3、实验结论：Na2O2 与H2O板书(1) Na2O+H2O2Na2O2+2H2O=4NaOH 板书失 2Na2O2+2H2O=4NaOH 回Na2O2 演示实验Na2ONa2O2 的试管中滴入适量的水，充分反应后，滴入 2 滴酚酞试剂。 Na2O2 演示实验Na2ONa2O2 的试管中滴入适量的水，充分反应后，滴入 2 滴酚酞试剂。 过再来看一下与CO2 的反应板书(2) CO2 失 2Na2O2+2CO2 =2Na2O 讲人进行呼吸时，需要呼出CO2 O2CO2 Na2O2 正好可O2，以保证 正常呼吸。Na2O2 可用做呼吸面具和潜水艇里的供氧剂。请大家根据 Na2O 和 Na2O2 的性

4、质填写表格投影总结Na2ONa2O2 Na、Na2O、Na2O2 、NaOH 在空气中放置一段就会变质，最后产(Na2CO3 讲Na2CO3 往往含有结晶水，就是 板2、Na2CO3 与与H2ONa2O+H2O与CO2 Na2O+CO22Na2O2 +2CO2 Na 问Na2CO3 与Na2CO310H2O(1) 2问Na2CO3 与Na2CO310H2O(1) 2Na2CO3 NaHCO3 (1克1 观察二者外观上的细小差别，分别滴入几滴水，振荡试管，观察现象，2 继续向试管内加入10mL水，用力振荡3 向试管内滴入1-2滴酚酞溶液，4 在下表 如此看来，在 Na2CO3 中滴加稀盐酸，必定

5、有气体生成，那么在 Na2CO3 HCl板书（1）与盐酸反应+H2OCO2（慢CO H O CO NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 (快HCO3 +H =H2O+CO2 讲HCO HO 问那么，滴加HCl 产生无色无味气体的物质中是否一定有 演示实验 Na2CO3 了解它的俗 H2O，部分 实验现象：Na2CO3 有白色沉淀；NaHCO3 板书(2) BaCl2 Ba2 +CO =BaCO 讲碳酸盐 4实验现象：Na2CO3 有白色沉淀；NaHCO3 板书(2) BaCl2 Ba2 +CO =BaCO 讲碳酸盐 4于水，因此，鉴别 Na2CO3 和 NaHCO3 溶液，常用BaC

6、l2或CaCl2做试过Na2CO3 与NaHCO3 科学探究Na2CO3 和 NaHCO3 的热稳定板书(3) Na2CO3 稳定，NaHCO3Na2CO3 +H2O+CO2 问根据Na2CO3与NaHCO3 各自不同的性质，二投影总结Na2CO3 NaHCO3 学生活动： 相小白色粉末与H 慢，CO 2 +2H =H +CO2 快，HCO +H=H O+CO Ba2 +CO 2=BaCO Ca2+CO 2=CaCO Na2CO3 10H2O不 稳 定 ， Na2CO3 +H2O+CO2 +H2O+CO2 Na2CO3 Na2CO3 通入过量投影总结HCl 1 Na2CO3 Na2CO3 通入

7、过量投影总结HCl 1 =H2OCO 2 +H=HCO 33=H2O投影总结Na2CO3 CaCl2 和 板书NH3、NH3NaCl+NH4HCO3=NaHCO3 将NaHCO3 晶体滤出，NH4ClNa2CO3 知道，Na、K盐全溶，用离子反应是不可能把Na、K鉴的焰色反演示实验K2CO3、CuSO4、BaCl2、CaCl2的焰色反应BaCl2黄绿CaCl2砖红板书3、焰色反应（1）定义：很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰发出特殊的颜色，在化学上称为焰色反应。板书（2） 操作：洗烧蘸投影总结1 洗-用稀盐酸洗铂丝。(用稀盐酸将其表面的氧化物反应掉，生成的氯H2SO42 烧-用盐酸洗涤过

8、的铂丝在火焰上烧到与原来颜色相同为止。(除去杂3 蘸-Pt 4 要高，不易被氧化，用Pt丝效果较好，也可用 Fe、Ni、W 来代替。 并总结焰色反应的操板钠盐：黄钾盐：透过蓝色的钴玻璃呈紫色量 NaK Na 干扰。量 NaK Na 干扰。 离子检焰色材知识拓 Sr(NO3)2红NaNO3a(NO3)绿LiNO3 火花Al、Fe燃烧，小结以上自我评价 CO2体积相同D、它们的质量相等时，与足量盐酸反应产生物质的量相等的CO2 A展）二、铝的重要化合物1、氧化铝(inumAl2O3 是典型的两性氧化物hoteric Al2O36H 2Al3 Al2O36OH 2AlO2 2、氢氧化铝inum）二、

9、铝的重要化合物1、氧化铝(inumAl2O3 是典型的两性氧化物hoteric Al2O36H 2Al3 Al2O36OH 2AlO2 2、氢氧化铝inum Al(OH )3 是典型的两性氢氧化物化学性质：Al(OH) 3HAl33H Al(OH) OHAlO 2H H AlO2 Al( OH)Al3 酸式电碱式电Al( OH投影实验3-7Al(OH)Al3+3NH H O = Al(OH+3NH Al2(SO4)3+6NH3 H2O =2Al(OH)3+3 (NH 4)2SO2AlOH32O3+H2O3、硫酸铝钾 复盐：KAl(SO4)2=KAl3 + Al3+3H Al(OH) 教学过程教

10、学步骤、内容教学方法师生活动 教学回顾 板书二、铝的重要化合物位，主要存在的形式为：铝土矿（Al2O3、明矾石、长石、云母 板书二、铝的重要化合物位，主要存在的形式为：铝土矿（Al2O3、明矾石、长石、云母 Al2O3、AlOH3 、KAl(SO4)2 等，它们Al板书1、氧化铝inum讲板书是典型的两性氧化物hoteric Al2O36OH 2AlO2 讲Al2O3呈两性，那么它对应的水化物AlO H板书2、氢氧化铝Al (O H)板书Al( OH3 是典型的两性氢氧化物 讲实验表明，AlOH3 HCl和NaOH板书（1）化学性质：Al(OH)3Al(OH)3OH AlO2 思考Al(OH)

11、3 能与所有碱液发生反应呢？思考Al(OH)3 能与所有碱液发生反应呢？ （根据其性质推测，AlOH3 H OH 讲Al(OH)板书HAlO H Al( OH酸式电碱式电讲AlOH3 溶液中加酸时，抑制酸式电离，促进碱式电离，若AlOH3 AlOH3 溶于酸AlOH3 溶液加入碱时，抑制碱式电离，促进酸式电离，若加AlOH3 完全以酸的形式电离，即AlOH3 溶于碱中。AlOH3 不与弱酸反应，如向 AlOH3 CO2 不反应；用Al(OH)板书（2）A l(OH)投影实验3-7Al(OH)10mL0.5mol/LAl2SO43 溶液，滴加氨水，生板书Al2(SO4)3+6NH3 H2O =2

12、Al(OH)3+3 (NH4)2SO2Al( OH ) 讲可以用铝盐溶液与NH3 H2O 反应Al(OH)板书Al3+3NH H O = Al(OH+3NH MgOH) 2 、AlOH) 3 Mg(OH)Al(OH)Mg(OH) = Mg2 22Al(OH)Mg(OH)2 Mg2 +2H 2Al(OH)3+3H Al3+3H 2Al(OH)3 +OH AlO2 教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图Mg(OH)2Al(OH )Al3 Mg2+2OH=Mg(OH) 2Al3+3NH H OAl(OH)3 + 板书3、硫酸铝钾 讲KAl(SO4)2 是由两种不同的金属离子和一种酸根离子组

13、成的化合物，板书复盐：KAl(SO4)2=KAl32SO 4板书Al3+3H Al(OH) 23小结AlOH3 吸附能力强，可以吸附水里净化水，可能导致脑损伤，造成严重的 力丧失，这是老年痴呆症特有 教学回顾铺垫二价铁在空气中很容易氧化为+3态的变化，+2价铁元素在空铺垫二价铁在空气中很容易氧化为+3态的变化，+2价铁元素在空思考： 2溶液，一瓶FeCl3溶液，另一瓶是 FeCl2溶液，你用什么方教师总结学生 ，并介绍新的鉴别方【实验与探究】大胆推测物质的性质？设计实验方案动手实验，检验推测是否正确。方案一：向 FeCl3【巡视与指导】。学生动手合作实各小组 意见，并 其他组的发实物展示：补铁的药物。CC大胆推测物质的性质？设计实验方案动手实验，检验推测是否正确。观察现象，准，得出结论方案一：向 FeCl3C素 C，然后加入和准确描述现象的展示：一些富含铁元素的食品学扩展学生知识面Fe3+与Fe2+的转化。在“大胆推测证得出结论解【1学生思考并分析制作印刷电路板的原理2观察实，展示：一些富含铁元素的食品学扩展学生知识面Fe3+与Fe2+的转化。在“大胆推测证得出结论解【1学生思考并分析制作印刷电路板的原理2观察实，并提供学生