小学美术人美四年级下册有人脸的器物《有人脸的器物》吴永梅成都高新和平学校

1、有人脸的器物泥塑浮雕藏族姑娘头像教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是四年级下册有人脸的器物一课的拓展课。与二年级上册的捏泥巴和四年级上册的泥玩具，都是学习泥塑造型的重要课业内容，具有承上启下的作用。藏族是我国五十六个民族之一，藏族人民勤劳、勇敢、睿智，在历史的长河中创造出了灿烂的风俗、文化。本课旨在引导学生了解藏族同胞，观察和分析藏族姑娘头像特征，以夸张概括的艺术手法创作藏族姑娘头像浮雕。感受藏族文化丰富的内涵和魅力，培养学生的观察力，激发学生的创新积极性。本课以泥塑浮雕的造型方法进行表现，是对前面所学的泥塑技法的综合运用和巩固。在本课的内容中，不仅鼓励学生创新表现，同时还拓宽学生艺术视野

2、，培养他们学会尊重和包容文化的多样性。学情分析四年级的学生学习过泥塑课程，已掌握简单的泥塑技法，并且有一定的面部五官造型能力和装饰能力。他们思维活跃，观察能力和动手能力逐渐提高，对整体造型的把握比较准确。但是缺乏塑造细节的能力，以及对媒材的掌控能力尚显不足，无法准确地表达所思所想。因此，教师在教学中应利用观察、欣赏、实践等教学方法，启发并引导学生把握整体，关注细节，抓住五官的特点，发挥想象，大胆创作。教学目标知识与技能目标：使学生了解藏族姑娘头部特征，感受藏族文化的内涵和魅力。运用夸张概括等艺术手法以及泥条成型、泥片堆砌、刻绘、手捏成型等浮雕造型方法制作一张夸张有趣的藏族姑娘头像浮雕作品。过程

3、与方法目标：学生通过观察、对比、分析等方法找出藏族姑娘头部的特点，利用夸张概括的艺术手法和泥条成型、泥片堆砌、刻绘、手捏成型等浮雕造型方法制作藏族姑娘头像浮雕作品。情感态度与价值观目标：体验泥塑的乐趣，感受到藏族文化的内涵和艺术美感，增强学生对藏族文化的理解和对中华民族文化多样性的了解与认识。教学重、难点重点：观察、分析藏族姑娘五官、发型、头饰等特点，掌握泥条成型、泥片堆砌、刻绘、手捏成型等浮雕造型方法，运用夸张概括的艺术手法以及揉、捏、搓、压、刻等泥塑技法制作藏族姑娘头像浮雕作品。难点：造型简洁、概括，表情夸张有趣，制作细致大胆。教学方法依据本课的内容以及学生的年龄特征，通过探究实践、合作创

4、新来达成教学目标： 1、观察中交流、合作学习。 2、赏析中激发创造思维。 3、直观演示中互动探究学习。 4、实践中自主创新学习。六、教学准备教具：课件、范作、陶泥、泥塑木质工具等。学具：陶泥、泥塑木质工具等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入1、教师身穿藏族服饰并播放藏族姑娘视频导入。同学们，今天老师有什么特别之处呀！老师身上的服饰是哪个民族的呢？今天老师将带领大家一起去领略藏族风土人情，但是在领略的过程中，请同学们着重观察藏族姑娘，寻找藏族姑娘的头像特征，可以从五官、发型、头饰等方面寻找。（板书：藏族姑娘头像头像组成：五官、发型、头饰）总结藏族姑娘头像特征。教师出示任务单，请同

5、学们分享找到的藏族姑娘头像特征。五官鼻子：鼻骨高，鼻孔大。嘴唇：嘴唇薄。（2）发型：多留长发，有的是编成辫子，有的扎起来或盘起来。（3）头饰珠子大小和形状：珠子有大有小，最大的珠子一般在头顶。有圆珠、有圆柱形的桶珠、有方形、有的形状不规则。珠子的排列组合规律：有的大小一致、有的大珠套小珠、.藏族姑娘的头饰丰富多样,美不胜收。多用银、金、蜜蜡、玛瑙、玉、琥珀等材料制作，也寓意着吉祥、如意、平安、幸福、快乐！生：藏族学生观看视频，观察、分析藏族姑娘头像特征。小组分享找到的藏族姑娘头像特征。五官：鼻骨高，鼻孔大，嘴唇薄。发型：多留长发，有的是编成辫子，有的扎起来或盘起来。珠子的大小、形状：有大有小，

6、有圆珠、有圆柱形的桶珠、有方形、有的形状不规则。珠子排列组合规律：有的大小一致、有的大珠套小珠.老师身穿藏族服饰，一下子吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时以视频的形式让学生寻找藏族姑娘头像特征，了解藏族风土人情。启发学生创作思路，提高学生的观察能力和分析能力，加深学生对藏族的认识，使学生感受到藏族文化的魅力，为接下来的创作作奠定基础。藏族姑娘头像浮雕的制作方法今天我们不用绘画的形式表现藏族姑娘头像，我们用泥塑浮雕的形式来表现。（出示浮雕作品）浮雕是指在具有背景性质的实体平面上、雕出凸起的半立体形象的雕刻艺术。（板书：泥塑浮雕）接下来我们一起欣赏、体会藏族姑娘头像浮雕的艺术美感。既然用泥塑浮

7、雕来表现，我们一起来回顾以前学过的泥塑技法都有哪些？五官的制作方法。出示藏族姑娘头像照片与藏族姑娘头像浮雕作品。请同学们对比、分析在制作五官的时候用泥塑的方式怎么制作呢？我们可以做正面的也可以做侧面的。（板书：制作方法：泥条成型、泥片堆砌、刻绘、手捏成型）对比照片和浮雕作品，藏族姑娘浮雕作品的五官做了什么改变？（板书：表情夸张）不同的表情会传递不同的情感，所以为了让我们的浮雕藏族姑娘头像更加生动有趣，我们在制作时可以增加表情，甚至将五官表情制作的更加夸张些，让其更生动有趣。2、做一做（5分钟）以小组为单位，合理分工。运用我们刚才所学的五官制作方法，试着做一做藏族姑娘的五官。（计时5分钟）3、展

8、示作品，发现问题比一比哪个小组做的五官夸张有趣。过程中可能出现粘接不牢固，五官掉落的问题，教师及时演示陶泥粘接方法。（水、按压、刻画肌理）4、发型的制作方法。出示藏族姑娘图片和藏族姑娘浮雕作品图。学习了制作了五官，我们接下来看看藏族姑娘的头发用泥塑的方式又该怎么做呢？泥条编成辫子、刻画、根据头型进行泥条排列。5、头饰的制作方法。出示藏族姑娘图片和藏族姑娘浮雕作品图。由于受传统游牧生活影响，藏族同胞需要将全家的财产转化为珠宝首饰穿戴在身上，便于四处搬迁。而这些饰品也显示了藏族同胞服饰的独特的美。现在我们来观察藏族姑娘头饰上的珠子用泥塑的方法可以怎么制作呢？（圆珠揉，桶珠揉了再压，甚至可以搓一根泥

9、条，直接切成桶珠。）有个别女孩头上搭布，布上有珠，这种情况又要怎么做呢？（泥板成型）我们还可以利用毛巾或麻布压出布的质感。这些珠子上还有花纹，又该怎么制作呢？（可以利用身边的工具制作出来，例如用笔盖压。）其实头饰上的珠子就像我们常常说到的美术语言中的点，而珠串就是我们常说的由点组成的线，整个头饰就是我们的点线面的结合。所以我们在排列组合的时候不仅要注意珠子的排列规律还要注意珠子的间隔、疏密。出示藏族姑娘生活中的照片，我们这两位藏族姑娘谁的头饰更隆重？那你们觉得在什么时候他们会穿戴的这么盛重呢？（其实在平时的生活中头饰珠子比较少，他们往往在重大节日的时候戴的更隆重。）对比头饰照片和头饰浮雕作品，

10、藏族姑娘头饰细节很多非常的复杂，但是我们在制作的时候可以将头饰细节可以进行简化、概括。还可以发挥自己的创意，随意排列组合，进行创新，让作品更具有装饰性。（板书：概括、装饰性）生：揉、搓、戳、刻、压、划.学生观察、分析制作五官运用的泥塑造型方法。生：泥条成型、泥片堆砌、刻绘、手捏成型。表情夸张小组合作，动手试一试。展示作品。学习陶泥粘接的方法。生：泥条编成辫子、刻画、泥条排列。生：圆珠揉，桶珠揉了再压.生：泥板成型利用身边工具制作生：概括通过藏族姑娘五官、发型、头饰等泥塑浮雕制作方法的观察与分析，使学生了解、掌握制作藏族姑娘头像浮雕不同头部特征的不同制作方法，避免造型的简单划一，为接下来的艺术实

11、践做准备。四、教师示范1、微视频示范教师微视频示范制作泥塑浮雕藏族姑娘头像。学生观看教师示范，了解制作藏族姑娘头像浮雕作品的步骤和要点。通过细致的讲解和演示，使学生明白藏族姑娘头像浮雕制作过程，为接下来的实践作准备。六、艺术实践，巡视辅导要求：小组合作，合理分工。灵活运用夸张概括等艺术手法以及多种泥塑技法制作一张夸张有趣的藏族姑娘头像浮雕作品。注意：造型简洁、概括，表情夸张有趣，制作细致大胆，粘接牢固，注意桌面整洁。教师巡视辅导。学生动手实践。培养学生分工合作能力、动手实践能力和创造力，通过动手实践进一步感受藏文化的内涵和魅力七、展示评价1、组织学生展示介绍作品，引导学生根据评价要点进行自评、互评和教师评价。评价要点：五官是否夸张、有特色？头饰是否美观，具有藏族特色？是否掌握今天所学的泥塑造型方法？课堂中是否积极参加小组活动，主动承担自己的任务。 是否了加深了对藏族文化的理解和对中华民族文化多样性的了解与认识。学生展示介绍作品。根据评价表进行自评、互评。引导学生积极参与自评互评，锻炼欣赏和语言表达能力。八、总结拓展1、学生总结收获和感受2、教师总结今天我们学习了运用夸张概括的艺术手法以及泥条成型、泥片堆砌、刻绘、手捏成型等浮雕制作方法，并且同学们独立的完成藏族姑娘头像浮雕作品。感受了藏族文化的魅力，体验了泥塑浮