夹夹子大班数学教案

1、夹夹子大班数学教案夹夹子大班数学教案1 设计意图： 数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时不刻在我们的身边发生：一片树叶、五只小鸟、马路边的广告牌是方形的、我的纽扣是圆形的既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探求其中能自己解答的奥秘？因此，我设计玩夹子这活动，让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律，知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的.各个环节，喻教于乐，让幼儿在玩中学、学中玩。 活动目标： 1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。 2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。 3、乐意参与活动，并愿意表达自己的成果。 活动准备： 橘、

2、绿夹子若干 活动过程： 一、游戏：玩夹子 1、介绍游戏规则 小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩？ 2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。 二、幼儿点数，说出总数 1、幼儿自由的数 数数看，我们的身上有几个夹子？ 2、个别展示 谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子？看看谁的夹子也和他一样多？ 3、相互验证 相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子？ 三、按颜色分类、认识相关的数字。 1、教师示范 小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩？ 2、幼儿分类 现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。 问：你把夹子请到了什么地方？有几个橘色的夹子，有几个绿

3、色的夹子？请幼儿表达。 四、排列夹子 1、教师示范操作，幼儿寻找规律 1）理解排列，知道排列有基本规律 2）花样排列 2、幼儿尝试排列 3、展示并纠正 你的夹子在哪里排队，是怎么排队的？ 五、收拾整理 请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。 夹夹子大班数学教案2 活动目标 1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。 2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。 3、鼓励幼儿积极思考，能发表自己的想法和意见。 3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字

4、与人们生活的关系。 重难点 在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。 活动准备、 1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。 3、按两人一组准备：夹衣服的塑料夹子一小筐。 4、幼儿两人一组面对面坐好。 活动过程 一、观察游戏材料，了解游戏内容。 1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么：小朋友看看每个小筐里装的是什么?2、师：今天，请大家来玩一个游戏听铃声夹夹子。 二、交代游戏规则与要求，玩夹夹子游戏。 1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。 2、幼儿做好准备，敲响铃鼓，开始游戏。 3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都

5、要夹上夹子。 三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。 1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。 2、教师出示记录单，提出记录要求。 3、幼儿进行记录。 四、展示交流，验证记录。 1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量，互相交流自己记录结果。 2、观察个别幼儿的记录单。 3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前，师幼共同验证其记录是否正确。 请你看看你左边袖子夹了几个夹子?五、比一比，谁夹的夹子多。 活动反思 整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣