学校体育德育价值研究

1、学校体育德育价值研究学校体育德育价值研究中国的改革已进展了30年，社会文明在不断地进步，生活质量也有了显著进步，由于社会经济的大幅提升，不可防止地对社会秩序带来压力，尤其在社会道德程度方面出现一些令人忧心的倒退。2022年4月14日，国务院总理温家宝在北京中南海向新聘任的国务院参事、中央文史研究馆馆员的座谈中，论文联盟.Ll.就中国社会转型期道德建立现状进展了系列讲话：我国改革开放历经30多年的奋斗，经济得到很大的开展，民主进程也得到了大幅进步，同时文化建立也有了很大进步，但不可回避的是，我国的公民道德建立还处在一个非常低的程度近年来，随着网络的开展，越来越多的事件被言论有意无意地放大，受到广

2、阔公民的强烈关注，中国公民道德建立正承受着前所未有的挑战。这一社会现象的成因有很多种，如政策法规的完善程度、相关部门的监管落实、公民自身受到的教育修养等，不可否认的是，在众多成因中，学校德育教育的缺失，是造成这一社会现象的根源所在。一、德育的定义和内容1.德育的概念广义的德育指所有有目的、有方案地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有方案、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需

3、要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动，主要包括：根本的文明习惯和行为标准，根本道德品质等。如：诚信，正义，自爱，守法等。2.目前中国学校体育教育在德育中存在的问题2001年10月，中共中央印发?公民道德建立施行纲要?，对中国公民道德建立进展大力标准和提倡，经过10年的开展，社会环境得到明显改善，但就中国学校德育教育而言，10年来，在教育方法和重视程度等方面，仍然不尽如人意，一定程度上还存在些问题，主要表如今：一方面受应试教育影响，德育在大局部的中小学中，它占的比重非常小，甚至成为可有可无的门面。另一方面德育的形式还比拟单一，在过程中，往往与其他课程一样授课和考评，以分值确

4、定学生道德程度的上下。在中小学教育中，忽略了道德的养成与学生生活和理论的联络。第三个方面反映在中小学德育手段的局限上，没有把学生德育教育与学生的学校相联络，未充分利用教学资源的优势及学科的优势，就学科对德育的促进作用来说，体育学科无疑应当成为很重要的一个局部。二、学校体育各要素在德育教育中的意义1.老师老师的言谈举止、音容笑貌，时刻都在影响感染着学生，潜移默化地影响着学生。学生往往都是根据老师的行为来要求自己的。所以说老师为人师表是做好教育教学工作的前提，体育老师的仪表言行都应考虑到对学生的影响，凡要求学生做到的自己应首先做到，然后才能要求学生。学生经过亲身理论，必然会认识到它的正确性，从而建

5、立自己的道德价值观念，形成自己的性格和品质。2.体育教学目的的制订体育教学目的的制订主要表达在预期性与灵敏性上，体育老师在教学准备过程中，熟悉标准，充分预见体育教学活动可能促使学生在身心开展方面发生哪些变化，结合学生实际与教学理论，使其通过合理教学目的的达成，完成对人格的完善与道德习性的养成。标准在课程目的、教学目的中，与传统的教学目的相比，更加全面，也更具理论性与操作性，体育老师在目的的制订和评价中，要充分考虑学生实际，结合学校德育目的，掌控体育教学全过程，实现对学生道德价值的培养。3.体育教学内容的选择体育课程内容是丰富多彩的，选择合适的教学内容，不仅可以锻炼学生的身体、进步学生的运动技能

6、、锻炼学生的身体安康，还可以进步学生的道德程度，锻炼学生的心理素质和社会适应才能。因此我们在选择体育课程内容时，根据目的的要求，注重学生的兴趣与爱好及理论条件，努力造就学生品性养成的环境与需求。体育老师在教学内容的选择时，要注重课程内外的结合，充分利用地域优势，大力开发具有区域特色的民族传统体育工程，结合民族风俗与习惯，有针对性地加大学生道德品质的培养。4.体育教学评价的开展与其他科目不同，体育教学评价由于其特殊性，对学生的道德品质培养具有重要的作用。首先，体育教学具有开放的环境，学生与学生之间的交流比拟频繁，对于学生独立品格的养成具有先天的作用；其次，标准中，多种体育教学评价的方法与形式结合

7、，有利于学生道德品质的养成。和以往不同，体育老师不能单纯地以一两个运动工程的成绩来给学生进展等级评定，这样学生的自尊心、自信心得不到充分的保护，发挥不了学生的主观能动性，体育老师应该结合当前课程改革的思想，突出评价的多元化，促进学生的情感、态度和价值观论文联盟.Ll.的开展。利用老师评价，可以正确有效地引导学生；利用生生评价，可以促进学生自身之间交流学习；利用师生评价，可以促进学生主体性发挥，同时也能促进老师自身程度的进步。注重多种评价共同运用，建立与新课标相适应的评价法，就可以全面、正确和有效地对学生的道德行为施加影响。5.体育教学环境的营造学校体育教学环境的营造既有物质环境又要有心理环境，

8、物质环境的营造必须是满足学生的根本活动才能和身体素质的要求。而心理环境它是一种看不见、摸不着，没有形态环境。它包括老师的指导作风、和谐的师生关系、发挥学生的主体性、丰富的教学艺术、偶发事件的妥善处理和良好的课堂秩序、加强集体意识和团结合作精神。一个良好的心理气氛会对学生的身心安康开展行为习惯和道德品质，有着非常重要的影响。6.课外体育对学生的行为习惯及道德品质的促进作用课外体育作为学校体育的一局部，它包括课外训练、竞赛、锻炼、阳光体育等。我们体育老师和教练都可以从各个环节，通过不同方法对学生传授体育根本技术、技能和思想教育。课外体育可以培养学生良好的思想作风，体育老师在指导学生参与过程中，注重

9、学生品质的养成，如对规那么的遵守、对团队精神的理解、对同伴的帮助与理解、与队友间的沟通等，从而潜移默化地培养学生优异的思想品质和道德作风，体育老师充分准备、耐心教诲、细心引导，必将发挥出课外体育在学生德育中的重要价值。三、建议1.重视学校体育德育价值学校体育于学生德育来讲，有独到的作用，改革学校德育形式，将学生潜在的道德品质与行为理论相结合，不再以科目为中心，使学生实在在教育理论中得到道德品质的培养。2.营造良好的校园德育环境学校各级指导、老师要严格按照国家的教育法规要求，结合教学大纲和新课标，精心筹划、认真落实，以营造一个指导重视、老师支持、学生配合的德育大环境，鼓励学生参与到塑造德育优良环境的建