四年级上英语教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级上英语教案 Lesson 6 Can You Play Baseball?(Part I) 一、教学分析 （一）教材分析： 本课的内容是小学英语EEC教材第四册第六课.本节课是围围着“棒球（baseball）这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是,“Can you play baseball? Yes, I can. 。在以前的课程中我们学过这一句型的运用，但这一课，进一步地加深这一句型的运用和理解。通过对“Can you 这一句型的伸展，进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。 （二）学情分析： 本节课的教学对象是开设英语课程一

2、年多的小学四年级学生，他们天真活泼，好奇心强，爱好并擅长模仿，对英语有着浓重的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。 二、教学目标： 1知识目标：通过本节课的学习，使学生知道一些相关词汇，把握单词gloves, baseball, bat, 及Can you? Yes, I can. No, I cant 句式的用法。 2能力目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景描述等形式，让学生能熟练运用所学单词及句式。培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言的实际运用能力。 3情感目标：在教学过程中,重视学生的心理变化,努力营造轻松、高兴的学习气氛.帮助学生战胜紧张心理,并及时给予学生

3、确定与激励,让其树立自信心。通过小组合作,培养其合作精神,促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的. 确立教学目标的依据：英语教学大纲规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。由此，我确立了本节课的教学目标。（或根据英语课标的要求和本节课在教学中的地位，作用以及学生的学习现状，我确立目标如下：） 三、重点与难点： 重点：学习使用“Whats that? T

4、hats“What are they? They are. 难点:“Can you ? Yes , I can./ No, I cant.在实际生活中的应用. 四教学策略 （一）教学方法 通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 （二）教学手段 为提高教学效率和教学质量，加强直观性，加大课容量，拓宽知识内容，我使用了身体演示、卡片、及录音机为辅助教学手段。 （三）板书设计 Lesson 6 Can You Play Baseball? bat baseball Can you play baseball? glove

5、sglove Yes, I can. 五、教学流程： Can you play baseball?教学实录 一、热身（Warm-up）/Gretting 1 / 4 T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, coco! T: How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: Im fine, too. What day is it today ? Ss: Its Tuesday. 评：教师通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言气氛，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。 二、导入 T: (

6、Taking some word-cards) Now, look at me. Whats this? S1: Library. T: Very good. Together, whats this? Ss: Library. T: Well done. But how to spell? Ss: Library. (Then, review the words “ride bike violin piano read in the same wa y. ) T: What do you do after school ? S1: I play the piano. S2: I read a

7、n English book. What do you do after school? S3: I ride my bike. (Then, Ss ask and answer by each other. ) T: OK, class, please ask me . Ss: What do you do after school? T: I read an English book. 评：复习环节教师从词汇复习入手，并适合地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的词不离句的认知规律。学生的积极参与，表达了教师驾驭课堂的能力。 三、新授 T: Sh

8、h Look there, (point to the screen of a computer) I play Ss: play table-tennis T: Great! Do you want to know what kind of the ball Ken plays ? Ss: Sure/Yes. T: Lets study a new lessonLesson6(1). (Blackboard Writing) (Ss look at the computer about the content of L6(1) T: (T puts some kinds of balls o

9、n the wall and points to them) Look there, whats that ? Ss: Its a volleyball. Girls: Its a basketball. Boys: Its a football.(table-tennis) ( Girls ask and boys answer .) T: (T puts 3 cards on the blackboard and points to one of them, asks) Now, look, whats that ? 2 / 4 S: Bat. T: Good. (Blackboard w

10、ritingBat.) Read after me, “bat. ( Read it one by one.) Together, please spell it . Ss: B-A-T, bat. (Learn another 2 words “baseball glove in the same way. ) T: (T takes two gloves) OK. Look at me, “one glove “two gloves Girls: Gloves. Boys: Gloves. T: What are these? ( Waving two gloves ) Theyre gl

11、oves. ( Blackboard writing ) 评：新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分表达了素质教育的宗旨。 四、操练 T: (T takes two books or pens of Ss) What are they ? Ss: Theyre books. S1: What are they ? S2: Theyre pens. Boys: What are they ? Girls: Theyre desks. ( Ss practice the sentences in pairs) 评

12、：教师使用学生日常学习用品对所学新知识进行操练，以旧带新，以新温旧，一举两得。 五、复习稳定 T: (T puts a card on S1s head and let him/ her guess.) Ss: What are they ? S1: Theyre Ss: Yes.Yes.Yes. / No.No.No T: (T takes some things) Whats this? Ss: Its a bat Its a baseball T: What are they ? Ss: Theyre gloves. T: Can you play baseball ? ( Blackb

13、oard writing.) S1: Yes, I can. S2: Yes, I can. T: Wonderful! Please show us how to play baseball? ( S1 and S2 do the action) T: Please look at the computer screen, lets guess “whats that? S1: (S1points to a corner of a kind of balls in the computer 3 / 4 and ask. Whats that ? S2: Its a (baseball/foo

14、tball/volleyball/basketball). Ss: Can you play ? S2: Yes, I can . ( And then do the action ) T: Can you play _ball ? 六、听音跟读 T: Now, open your book to P74 “Listen and Speak 七、终止 T: Weve learned so many kinds of balls, so shall we play after class? Ss: OK! 评：终止语不但奇妙的复习了所授新知识，同时也表达了师生平等民主的地位，和谐的师生关系。 教学反思： “让孩子们自主的学英语、开心的说英语是我整课的设计理念。通过多种游戏的方式来进行对句子的加强练习，在情景中还原于生活，再真实的环境中让学生有思考性的进行口语实践应用。在进行教学活动的同时也发现了好多不足。 首先，在学习单词的环节中，因该让学生在感知上有一定的理解与认识，可以通过观测教材，说一说故事的形式来引出要学习的单词，让学生从视觉上了解他们的含义。 其次，对于四年级的学生来说在课上要进行适当的“写的练习，以加强学生的实际应用能力。在教学环节中缺少了这一环节。 再者，在结果的环节中是否要参与“学生自行编对话的环节，利