认识钟表教案

1、文档编码 : CG6U6E8O1C7 HN4K4K5C2E2 ZW9D6T7I2S10新课程教 学 设 计课题：熟识钟表执教：杨益萱学校：有庆镇第一中心学校时间： 2022.4. 西师版数学一年级（下）熟识钟表教学设计设计杨益萱执教杨益萱指导王凤课件杨益萱课时1 课 时时间2022.4. 一、教材内容熟识钟面、整时二、教学目标1、学问与技能：通过观看、操作使同学初步熟识钟面、时针、分针,结合生 活体会总结出熟识整时的方法, 能够正确地认读出整时, 并会用两种方法记录整时；2、过程与方法：通过观看、动手操作及沟通等活动,同学具备探究意识和合 作意识；3、情感态度与价值观：同学能够初步建立时间观念

2、,感受时间的重要性,自 觉养成遵守和珍爱时间、合理支配时间的良好习惯；三、学情分析大部分孩子在学前训练或家庭训练中多多少少都接受过一些关于时间的学问,这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在；而且每个家庭都有挂钟或手表、钟,才让同学简洁把握；四、教材分析本课时使同学结合自己的生活实际,初步熟识钟面,学会看整时,学会表示整时；依据儿童已有的生活体会和认知特点,通过一些具体大事如：几时起床,几时睡觉,丰富同学对时间的感性熟识； 使同学充分感受到时间就在身边的生活中,逐步建立了同学的时间观念,既联系了同学的生活实际,又突出了应用意识和实践才能的培养；五、教学重难点与关键1、重点：熟识钟

3、面,把握认读整时的方法；2、难点：通过拨表针,观看等实践活动,让同学体验数学与日常生活的亲热 联系,体会到学习数学的乐趣,建立学好数学的信念；3、关键：使同学初步建立时间观念,训练同学要从小要养成珍爱和遵守时间 的好习惯；六、教学策略选择与设计本着课堂上以老师为主导、 同学为主体的教学原就, 这节课的教学主要接受教师呈现课件, 同学自主探究, 老师指导点拨, 同学合作探究, 师生共同互动等策略,激活同学思维,以达到课堂的正确成效；七、教学过程程序老师活动同学活动媒体支撑设计理念激1、同学们,在数学王国里同学质疑是谁？1、显现一幅表现时空1、建构时空观；有一位新伴侣想见你们,你想！（愿意！可以！

4、 ）的风景图（音乐）想熟识他吗？2、观看课件（自主欢迎）2、各种钟面分层切入2、引发学习兴发2、请看它们来了！兴3、你们熟识他吗？出3、读题！自主到白板上（钟表声）趣；趣3、出示课题,补充展3、明白钟表因广示课题； 谁能在白板上写出填写：钟！表！闹钟！怀示钟表的生活名称；外 形 而 有 不 同它们的名称？表！秒表！；4、收索显现各类钟表的名称；泛4、其实在生活中,钟表仍4、学习上网,观看明白4、拓展,变式认有许多许多类型,来！我们各种钟表图片,并认读；支撑同学全面明白；熟识；识一起到网上去看看！ 熟识他们（登录收索钟表图片）1、有几个钟表伴侣仍真不1、观看、发觉、争辩、1、呈现各种有代表性1、

5、 协作探究,想走了, 它们留下来想让你记录；预备发言；的钟表,支撑同学发共同发觉；们进一步熟识； 请同学们认现；真观看钟面,同桌议一议,看看你们发觉了什么？谁发觉的最多？自认2、谁来说说你的发觉？ （随2、自主回答发觉：2、支撑老师随机板书2、以同学为主机板书问题要点,表彰学（ 1）我发觉；同学回答要点；体,自主发觉问生）（ 2）我发觉；3、利用课件介绍钟面题；识（ 3）；钟3、下面我们就请钟面做个3、科学评判,3、观看倾听钟面知我介面自我介绍吧！ 看看你们的发绍,进行自我评判；的学问, 评判同学的认定位熟识；现是否正确？4、倾听老师小结；认读、识发觉；4、强化懂得记4、老师小结：哦！原先钟4

6、、出示结论,认读记主面上有；演示结论；记忆结论；忆；忆；发指导认读与记忆；5、积极争取熟识,互动钟面上有： （请杨姐补5、增强同学实现充）5、出示几种实物钟面,检5、略分测同学变式熟识；进行评判（师生表彰） ；1、支持老师随机摘录践熟识；层1、到此,我们对钟面算有1、同学自主发表对钟表1、以同学学习认了充分的明白；此时,同学的明白：同学问题；需求为动身点,识们仍想明白些什么呢？（ 1）我想明白；为 学 生 的 学 习（ 2）我想明白；活动服务；（ 3）；认2、同学们想明白的东西真2、同学评判回答：好！2、演示课题：2、交代先学 “ 认多,那我们就先来学习最简行！可以！；1、熟识整时识整时” 理

7、由,识单的“ 熟识整时” 好不好？同学跟着课件一起小结；Flash 动画呈现征求看法, 表达整3、那老师现在就想请同学3、倾听活动要求,预备3、播放音乐,营造愉民主；时3、组织探究活们以小组为单位,共同操操作探究；悦探究氛围；动,结论有同学作,帮我争辩一下：分针和自己探究发觉；时针运转的规律； 看看你们又有什么发觉？并请组长把结论写下来 （组织小组操作探究）4、谁来呈现你们的探究发4、自由争取演示汇报；4、略4、汇报沟通,现？（抽小组课堂汇报）（ 1）我们发觉；呈现评判；（ 2）我们发觉；学5、小结评判,演示结论；5、观看结论,认读记忆；5、演示结论,支撑认5、感性熟识上引导认读记忆；6、观看

8、课件变换,快速读,帮忙记忆；升到理性熟识；分针指着12,；6、出示课件,运动变换,6、变学问为能6、支撑同学变式熟识；指导快速认读；熟识整时；1、略；力；1、同学们知道整时如何表1、阅读教材,明白表示自主学习, 培养示吗？请看看书上的表示方法；2、支撑时间变换与表读书习惯；方法吧！习2、老师演示,同学书写；2、把时间变式2、出示课件,演示整时,表抽一生认读, 多生在白板上同学互动示方法；认 读 与 表 示 结示书写两种表示方法 （其他同合起来；学在下面书写） ；1、媒体出示生活情境图,1、观看图片,用时间完1、支撑生活观看,说1、仍原数同学同学用时间说图意（先抽整地表述说图意；出数学意义；活；生,逐步放之全部） ；回2、玩耍活动“ 找伴侣”2、参与玩耍活动,实践2、播放音乐、营造环2、参与数学活（部分同学持时钟, 另一部熟识钟表及整时的表示；境；动,巩固所学知归分同学时间的表示, 对应找（其他同学拍手唱歌参3、利用网络拓展同学识；生伴侣）与活动）3、将数学学习活3、课后延长：3、鼓励同学参与社会学拓（1）请同学们观看生活中习实践认知层面, 明白数学文仍 原 于 数 学 生的钟表, 明白他们表示时间化；活,得到广域地展的方法；进展；训（2）请大家把明天的自己练的主要活动用整时的方式记录下来；（3）请回家后